Unit 5 Dinner’s ready Part A lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5Dinner’sreadyPartAletsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容

本章节内容为人教PEP版英语四年级上册“Unit5Dinner’sreadyPartAlet’sspell”。主要学习字母组合“-er”的发音规则，通过单词例句和练习，让学生掌握单词拼写，提高英语听说读写能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-er”的发音，学生能够提高对英语语音规律的感知和运用能力，增强语言表达准确性；通过文化背景知识的介绍，拓展学生对西方饮食文化的了解，培养跨文化交际意识；同时，通过拼写练习和合作学习，锻炼学生的思维能力和自主学习能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握字母组合“-er”的发音规则，能够准确拼读包含该组合的单词。

2.运用所学知识，正确拼写含有“-er”组合的单词。

难点：

1.理解并区分“-er”在不同单词中的发音变化。

2.在实际语境中灵活运用所学知识，进行听、说、读、写的综合运用。

解决办法与突破策略：

1.通过听力练习，让学生在真实语境中感知“-er”的发音，并通过跟读练习强化发音。

2.设计拼读游戏和拼写练习，帮助学生识别和记忆“-er”的发音规则。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示不同单词中“-er”的发音，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中互相纠正发音，共同提高。

5.设计情境对话，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片卡片、字母模型）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套资源。

3.信息化资源：网络英语学习平台（如英语学习网站、在线词典）。

4.教学手段：图片展示、视频播放、音频跟读、小组合作学习、游戏活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

2.展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英语国家的风景、著名建筑或文化特色。

3.简短介绍英语作为国际通用语言的重要性，以及它在我们生活中扮演的角色，为接下来的学习打下基础。

二、字母组合“-er”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合“-er”的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

1.讲解字母组合“-er”的定义，强调它作为一个常见的发音规则在英语中的使用。

2.详细介绍“-er”在不同单词中的发音，使用发音图表或音频进行辅助教学。

3.通过实例，如“player”和“worker”，让学生感知并模仿“-er”的发音。

三、字母组合“-er”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“-er”的发音特性和重要性。

过程：

1.选择几个包含“-er”发音的单词，如“singer”和“runner”，分析其发音和拼写。

2.介绍“-er”在单词中的变化，如“writer”中的“-er”发音与“writer”中的“-er”不同。

3.引导学生思考“-er”发音在英语学习中的实用性，以及如何识别和运用这一规则。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组讨论一个与“-er”发音相关的主题，如如何利用“-er”发音规则记忆新单词。

2.小组成员分享自己的观点和策略，共同探讨如何提高单词记忆效率。

3.每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“-er”发音规则的认识和理解。

过程：

1.各小组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、结论和创意建议。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与互动。

3.教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“-er”发音规则的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的内容，包括“-er”发音规则的定义、案例分析和小组讨论成果。

2.强调“-er”发音规则在英语学习中的实用性，鼓励学生在日常生活中练习和应用。

3.布置课后作业：让学生回家后，找出自己已知的含有“-er”发音的单词，并尝试用这个规则进行拼写练习。

注意：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音识别