4《窦娥冤（节选）》 课件（共38张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

去年的热播剧《梦华录》，改编自关汉卿的《赵盼儿风月救风尘》。

可见，即便在当代，关汉卿作品背后的议题，都能与现实无缝衔接。;学习目标;同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。如：《雷雨》;中国戏曲行当;生行，扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生（文小生、武小生）。;旦行，扮演女性角色的一种行当。可分为正旦、花旦、武旦、老旦、彩旦等。;老旦，老年妇女。;净行，俗称花脸，又叫花面，面部化装用脸谱，一般都是扮演性格、品质或相貌上有特异的男性角色。;【整体把握】;【整体把握】;赏析第三折

;在课文第三折中共出现多少曲牌？都属什么宫调？;在第三折中，窦娥的形象在剧烈的戏剧冲突中被塑造的感人至深，催人泪下，请思考：本折可以分几个场景？

第1部分是［端正好］［滚绣球］两个曲牌，

写窦娥指斥天地鬼神。（赴法场怨天）

第2部分是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌，

写窦娥诀别婆婆。（见蔡婆遗嘱）

第3部分是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌，

写窦娥发下三桩誓愿。（在刑场誓愿）;第一层;1.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？

2.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？;关汉卿为了表达窦娥的冤之极,怨之深，运用了哪些手法?

①典故、反问：可怎生糊突了盗跖颜渊？

②对比、对偶：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

③呼告、对偶：（地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天）等手法描写。

④反复：天地也（两次）

窦娥指斥天地，否定鬼神。质问，慨叹，对黑暗现实猛烈尖锐的抨击。;3.窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神？;第二层

窦娥告别婆婆;;自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良孝顺啊！而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一细节的描写不仅使窦娥善良孝顺的形象更丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。;第三层

窦娥死前三大誓愿;5、阅读第3层，???析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么？;誓愿顺序;顺序;6、这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？;对比阅读她的三桩誓愿与第1层对天地的指责，试分析他们是否矛盾。;场面;窦娥形象：善良，孝顺；不甘屈辱，不畏强暴，不甘于命运的摆布，对亲人细致体贴，对多舛命运勇敢抗争。在窦娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子。

;其他人物形象分析;1、剧本中窦娥与哪些人有矛盾冲突，最主要的矛盾冲突是什么？;2、窦娥的悲剧的根源是什么？反映的是一种什么样的社会现实？;本剧的主题：

作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。

;3、剧作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大奇愿”这样的情节呢？有什么效果呢？;语言特点;1）窦娥的感情发展：怨→悲→恨;悲剧主人公的不幸和毁灭，有历史的必然性和社会的普遍性。历史的必然要求与这个要求实际上不可能实现之间的悲剧性冲突。

——恩格斯

;读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，

但悲剧是那个时代的。读《窦娥冤》，感受到有价

值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给我们心灵带

来震撼。