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8容积和容积单位说课稿-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：8容积和容积单位

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念，理解容积的概念，能运用容积单位进行估算和计算。

2.培养数据分析和解决问题的能力，通过实际操作，学会选择合适的容积单位。

3.增强数学应用意识，能在生活中运用容积知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解容积的概念，区分体积和容积的不同。

-重点掌握容积单位（如升、毫升）的实际意义和应用。

-重点学会如何选择合适的容积单位进行不同物体的测量。

2.教学难点：

-难点在于理解容积单位间的进率（如1升=1000毫升）的转换和应用。

-难点在于将抽象的容积概念与实际物体测量相结合，培养学生的空间想象力。

-难点在于解决实际问题，如如何根据容积单位和数据来估算物体的容积。

例如，在学习如何测量不规则物体的容积时，学生可能会在确定物体的形状和计算体积时遇到困难。教师可以通过实际操作，如使用量筒测量水的体积变化，来帮助学生直观地理解容积的概念和测量方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，帮助学生直观理解容积概念。

2.通过小组讨论，让学生参与容积单位转换和测量的实践。

3.利用多媒体展示不同容积单位的实际物品，增强学生的空间感知。

4.设计“容积测量挑战”游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“容积和容积单位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些容积单位？它们是如何使用的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解容积和容积单位的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“容积和容积单位”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的实例，如“如何估算一桶水的容积？”引出“容积和容积单位”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解容积和容积单位的概念，结合实例如测量瓶子、盒子等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同容积单位的应用场景，如“在烹饪中如何选择合适的量杯？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行容积单位间的转换？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验容积单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解容积和容积单位的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握容积单位的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解容积和容积单位的知识点，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“容积和容积单位”课题，布置适量的课后作业，如“测量家中物品的容积，并记录下来”。

提供拓展资源：提供与“容积和容积单位”相关的拓展资源，如在线测量工具或相关的科学实验视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的容积和容积单位的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结