Unit 2 My week Part B(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartB，包括句型“Let’sgoto...on...”以及询问和回答活动安排的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握星期天至星期六的词汇和表达方式的基础上，进一步引导学生运用句型进行实际对话，强化学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言表达能力，通过实际对话练习，使学生能够运用“Let’sgoto...on...”句型描述计划；2）增强学生的文化意识，通过了解不同星期的活动安排，培养学生对不同文化习俗的认识和尊重；3）提升学生的思维品质，通过解决问题和创造性表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于掌握句型“Let’sgoto...on...”，使学生能够正确表达计划安排。

-重点在于理解并运用句型进行简单的询问和回答，如：“WhatareyougoingtodoonSaturday?”和“I’mgoingtovisitthemuseum.”

-重点在于通过图片和情境，让学生能够识别并使用正确的星期词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.教学难点：

-难点在于学生对于“on”的用法理解不够深入，容易混淆其在不同句型中的意义。

-难点在于学生在进行对话练习时，可能会因为词汇量不足或者语法知识不牢固而无法准确表达。

-难点在于学生可能难以在真实语境中运用所学的句型和词汇，缺乏实际的语言实践机会。例如，学生在回答“AreyougoingtoschoolonMonday?”时，可能会说成“IgoschoolonMonday.”，这是对“on”用法的错误理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解句型结构和用法，帮助学生理解并掌握“Let’sgoto...on...”句型。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中练习对话，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，共同提高。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂趣味性，辅助教学内容的展示。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生对句型和词汇的记忆。

3.实物教具：使用日历、卡片等教具，帮助学生直观地理解和记忆星期词汇。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张包含不同星期活动的图片，引导学生观察并说出图片中的活动。

2.提问：“Whataretheygoingtodoon...?”，激发学生对本周活动的兴趣。

3.学生回答后，教师总结并引入本周的活动计划。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书句型“Let’sgoto...on...”，解释句型的构成和用法。

2.通过图片和例句，讲解句型在不同语境中的应用。

3.学生跟读并模仿教师示范的句子，加强句型的语音语调练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师展示一系列图片，每张图片上有一个星期和一项活动，让学生用“Let’sgoto...on...”句型描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答活动安排的对话。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyplansfortheweekend?”，引导学生用所学句型表达自己的计划。

2.学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师设计一个“猜一猜”游戏，让学生根据提示猜测教师将要做什么。

2.教师给出线索，如：“I’mgoingto...on...”，学生猜测并尝试用完整的句子表达。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whyisitimportanttomakeplansforourweek?”，培养学生的思维品质。

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：让学生用“Let’sgoto...on...”句型描述自己周末的计划，并尝试用英语询问同学的周末安排。

整个教学过程共计