教育强国视域下中国教育的变革之道——从工业教育时代步入智能教育时代的系统跃升.pdfVIP

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中国教育学刊2024.01

教育强国视域下中国教育的变革之道

从工业教育时代步入智能教育时代的系统跃升

高书国

【摘要】教育发展始终是时代的产物，工业时代的教育带有其明确的先进性，为经济社会发展和人的

发展提供了重要支撑。以人工智能为代表的智能化时代，对于传统教育体系和教育制度带来最为深刻的

挑战和影响，二者之间正在演义进化、加快催化和实现转化。与英美德法四大教育强国的实践路径不

同，中国建设教育强国具有其内在逻辑、总体目标和战略优势，需要从总体战略、系统工程、制度创

新、生态创建和区域联动等方面加以推进，以中国式教育现代化推进教育强国建设。

【关键词］教育强国；教育现代化；教育体系；智能时代

[中图分类号]C521[文献标识码]A

济巨变、社会巨变、教育巨变。进入21世纪第三

习近平总书记2023年5月29日在中共中央

政治局第五次集体学习时强调：“我们要建设的教个十年，世界各国教育发展进人以提高质量为中

育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以心的新时代，制定教育质量国家战略成为世界各

坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立国提升人力资源开发质量、维持经济可持续增长

德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根的重要举措。中国教育现代化和教育强国建设面

本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，临与世界主要发达国家不尽相同的历史背景和战

以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现略优势。

代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核（一）中国教育强国建设面临教育体系的战略

心功能，最终是办好人民满意的教育。”习近平总转型

书记科学地阐释了教育强国的根本保证、根本任当今世界的教育格局、教育体系和教育形态

务、重要使命、基本路径与核心功能。正在发生剧变，教育内容、教育方法和教育模式

习近平总书记进一步强调：“从教育大国到教都在发生前所未有的变化。中国不可能也没有必

育强国是一个系统性跃升和质变。”如何实现中国要走发达国家的老路，必须走出一条与中国国情、

教育的系统性跃升和质变，是从教育大国转变为制度、文化和未来发展需要相适应的社会主义现

教育强国的时代性战略课题。基础教育是国家教代化教育高质量发展的新路

育体系的基座，是教育强国建设的基点。基础教1.全球教育体系正在发生历史性的深刻变革

育高质量发展是基本的民生福证，是全体人民获早在20世纪末，中国学者蒋笃运和赵桂英就

得感、满足感和幸福感的基石。加快建设教育强提出“四次教育革命”的观点：第一次教育革命

国，必须改革旧有的教育思想、办学理念、教育是学校和专职教师的出现；第二次教育革命是文

内容和教育方法，需要经历一个从改革到变革、字的出现；第三次教育革命是由于造纸和印刷术

从提升到跃升、从量变到质变的战略转变过程的发明而引发的；第四次教育革命是由于微电子

一、中国教育强国建设面临的新背景和新技术的发展应用而引发的。教育变革可以分为组

优势织变革和技术变革，以技术变革为动力的教育模

式变革正在全面展开，并导致深刻的体制机制和

世界进人百年未有之大变局，政治巨变、经制度变革。人类社会正在经历从工业时代向智能

高书国/首都师范大学特聘教授，中国教育学会副秘书长，研究员（北京100048)。

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教育强国视域下中国教育的变革之道从工业教育时代能教育时代的系统跃升

时代的战略转型和发展，教育正在发生深刻而前进。人力资源竞争力从2000年的第39位上升

所未有的变革。