《我是小小音乐家》精品教案2023.docxVIP

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《我是小小音乐家》教学设计

学情分析：

二年级学生活泼、好动，好奇心强的特点，引导孩子在亲身参与演奏的过程中，用听、动、唱、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等表现音乐，协调身心，获得综合能力的发展。在创编环节拓展，培养学生创造性思维能力，勇敢地创编，自信的演奏，大胆的表演。

教学重、难点：

重点：

1.能听辨出乐曲中三种演奏乐器，初步理解乐曲所表现的情境。

2.感受音乐，表现音乐。

难点：

1.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏，半拍休止弱起。

2.歌曲情绪处理，创编歌词。

教学过程：

一、情境导入

1.师：今天，老师带来一首美国动画歌曲《我是小音乐家》。

2.师播放视频，视听相结合，初步感受旋律带来的魅力。

二、欣赏教学

1.初听全曲

（1）师：看完视频，老师想到在我们身边有一首乐曲，请你们闭目聆听。（播放全曲）

提问：说出两首曲子有哪些相同之处吗？

在表现的形式上有什么不同？

生各抒己见：

（2）师小结：《我是小小音乐家》根据美国歌曲《我是小音乐家》改编。唱歌与乐器演奏交接的形式为童声与乐队，使歌曲充满的童趣。

2.复听全曲

（1）师：仔细聆听，在乐曲中出现三个会唱歌的乐器朋友，在乐器大家庭里，是谁在参与呢？

（2）学生边听边随音乐模仿演奏，探讨乐器。（播放全曲）

3.认一认，奏一奏（播放音乐片段）

(1)小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。音色优美，音域宽广，有“乐器皇后”之称。（播放音乐片段）

(2)吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。木吉他音色清脆、饱满、煽情。（播放音乐片段）

(3)长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器。中音部要演奏的“明亮温暖”，高音部要“柔和，细腻”。（播放音乐片段）

4.随乐曲模仿奏一奏。（播放全曲）

师：在歌词部分请用“la”唱旋律。

5.学唱歌词部分，把握旋律感

(1)师：在歌唱表演中，感受全曲是什么样情绪？用旋律线表现，会是点状线还是波浪线？

(2)听唱法教学，边划旋律线边学唱。

(3)跟钢琴伴奏唱一唱。

(4)难点处理:

a.用语言ABB的形式说一说，掌握前八分后十六分音符的节奏。

b.师范唱，拍皮球，掌握半拍休止弱起。

用拍会跳舞的皮球，上下跳动匀速有弹性，读“呯”这个字。

师：仔细看我在唱之前做了一个什么动作？

师：谁看出来了？

生：做了一个点头的动作。

师：为什么？

生：因为前面有个休止符。

师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。

6.唱一唱，奏一奏

师：我们一起加入乐曲之中，唱一唱，你喜欢哪种乐器就模仿它奏一奏。(播放全曲)

7.团队形式展示，增强凝聚力

师：我们班的四个团队，队长抽签分别领回一个任务，齐唱、小提琴演奏、吉他演奏、笛子演奏。(师钢琴伴奏)

三、拓展欣赏(感受小提琴、吉他、笛子演奏的魅力。)

师：听出不同乐器的音色，奏一奏，连一连：

小提琴选用《加勒比海盗》主旋律；长笛选用《乘着歌声翅膀》主旋律；吉他选用《卡门序曲》主旋律。

四、小组合作，创编歌词（重心下移，放手于学生）

师：生活中，你最喜欢哪种乐器？试着把它放到歌曲中边唱边奏，你就是一个小小音乐家。

形式多样：a.让我们也来当一回小音乐家，每个小队里四人一小组，开始创编自己热爱的乐器，一位负责整合歌词唱一唱，其余三人模仿乐器演奏。

b.可以自由组合创编。

C．表演展示。

五、课堂小结

师：同学们创编的歌曲真好听，今天当了一回小小作词家，为我们以后的音乐会创作了新的作品。老师希望你们继续发挥聪明才智，课后唱给好朋友和家人听！

师：最后让我们加上打击乐器完整地表演，为音乐课画上圆满的句号吧。（播放乐曲全曲）