《走进我家》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动.docx

《走进我家》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《走进我家》，来自安徽大学版三年级上册综合实践活动教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕家庭展开，引导学生认识家庭结构、家庭成员关系以及家庭环境等，与学生日常生活中对家庭的认识和体验密切相关，有助于学生将所学知识与实际生活相结合。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和分析能力，通过观察家庭环境和家庭成员关系，提升学生的细致观察和综合分析能力。

2.增强学生的情感表达和沟通能力，通过分享家庭故事，让学生学会用恰当的方式表达对家庭的情感和感受。

3.提高学生的社会适应能力，通过了解不同家庭的特点，培养学生的同理心和社交技能，为将来融入社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已有一定的家庭生活经验，对家庭成员、家庭环境和家庭活动有一定的了解。在先前学习中对家庭的概念、家庭结构等已有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭成员间的互动和情感表达有浓厚的兴趣。他们的观察力逐渐增强，能够注意到家庭中的细节。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过观察和体验来学习，有的则更倾向于通过交流和分享来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员之间的关系理解不够深入，难以准确描述家庭中的情感交流。此外，学生在分享家庭故事时可能面临表达困难，缺乏自信。此外，由于家庭背景和文化的差异，部分学生可能难以理解和接受不同家庭的特点，这需要教师在教学中加以引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《走进我家》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭结构图、家庭活动场景等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作和交流；在实验操作台布置简单的家庭环境模型，帮助学生直观理解家庭结构和家庭成员关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们家有几口人？你们和家人之间有哪些有趣的故事？”来激发学生的兴趣，引出家庭主题。

-学生分享自己的家庭故事，教师引导学生观察和思考家庭的特点。

-教师总结：今天我们要一起走进家庭，了解家庭的结构和家庭成员之间的关系。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭结构图，讲解家庭成员的称呼和关系，如父母、兄弟姐妹等。

-学生跟随教师一起朗读家庭成员的称呼，并尝试用语言描述家庭成员之间的关系。

-教师播放关于家庭活动的视频，引导学生观察家庭中的互动和情感表达。

-学生分组讨论：在家庭中，哪些行为可以增进家庭成员之间的感情？

-教师总结：家庭是一个温暖的港湾，家庭成员之间的相互关爱和尊重非常重要。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教材内容，画出自己家庭的成员和关系图。

-教师巡视指导，纠正学生的绘画错误，确保学生正确理解家庭结构。

-学生分享自己的家庭关系图，教师点评并给予鼓励。

-教师提问：如果遇到家庭矛盾，我们应该如何解决？

-学生分组讨论，教师总结：在家庭中，沟通和理解是解决矛盾的关键。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-学生分享自己学到的家庭知识，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：家庭是每个人成长的地方，我们要珍惜家庭，关爱家人。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，向父母询问关于家庭的故事，记录下来并与同学分享。

-学生了解家庭的背景故事，增强对家庭的认识和情感。

-教师提醒学生：下节课我们将分享家庭故事，希望大家做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭历史研究：收集家族照片、家谱等资料，了解家族的历史和家族成员的贡献。

-家庭文化传承：探索家庭中的传统习俗、节日庆祝方式等，了解家庭文化的多样性和传承意义。

-家庭教育理念：研究不同文化背景下的家庭教育理念，如中国的孝道文化、西方的家庭平等观念等。

2.拓展建议：

-家庭历史研究：

-组织学生访问家中长辈，记录他们的成长故事和家庭历史。

-鼓励学生利用图书馆、档案馆等资源，查找家族历史资料。

-学生可以制作家庭历史时间轴，展示家族成员的重要事件。

-家庭文化传承：

-组织学生参与家庭传统节日庆祝活动，如春节、中秋节等，了解节日背后的文化内涵。

-邀请家长分享家庭传统习俗和故事，让学生体验家庭文化的魅力。

-学生可以创作家庭文化故事集，记录和传承家庭的文化遗产。

-家庭教育理