音乐花城版七年级下册第五单元《春游》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第1课时《春游》。

【教材分析】

《春游》是花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第1课时唱歌课。《春游》是李叔同作词作曲的一首经典学堂乐歌，创作于近现代时期，体现了中西音乐文化的融合。李叔同不仅是音乐家，还是美术教育家、早期话剧活动家，其代表作品包括《送别》《春游》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”，具有极高的艺术价值。《春游》采用节奏明快的八六拍，旋律流畅优美，与生动优美的歌词配合贴切。这种节奏给人以摇曳、荡漾的感觉，使得歌曲的旋律非常柔美。歌曲结构清晰、方整、均衡，通常为三部合唱曲式，具有严谨的曲式结构和和声进行。歌词为一首优美的七言诗，通过对自然景物的描绘，寄托了内心真实直朴的感受。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学习《春游》，学生能够感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，理解音乐的表现手法和风格特点。

(二)艺术表现

《春游》作为合唱歌曲，可以训练学生的合唱表演能力，增强合唱意识和合作能力。通过声部间的配合，学生可以体会到合唱的和谐之美。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

《春游》作为中国近现代音乐史上的经典作品，具有极高的文化传承价值。通过学习这首歌曲，学生可以了解学堂乐歌的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

【教学重难点】

(一)教学重点

用和谐的声音演唱歌曲

(二)教学难点

理解歌曲所表达的情感，把握学堂乐曲音乐的风格特点。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们会唱罗大佑的歌曲《童年》吗？

预设：回答问题

教师：下面跟着钢琴演唱

预设：演唱

教师：歌曲《童年》表现了什么？

预设：回答问题

教师：童年的快乐还来自于校园，那么校园歌曲你们知道有哪些？

预设：回答问题

教师：《送别》是我们最熟悉的学堂歌曲，今天我们走进校园歌曲《春游》（书写板书《春游》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《春游》采用节奏明快的八六拍，中速，旋律流畅优美，与生动优美的歌词配合贴切。这种节奏给人以摇曳、荡漾的感觉，使得歌曲的旋律非常柔美。下面我们了解一下作曲家：李叔同，音乐教育家、书法家、画

家、早期话剧奠基人，“学堂乐歌”的代表人物之一。代表作有：《我的国》《送别》《春游》《西湖》等。歌曲是几几拍？

预设：歌曲是6/8拍子，你们知道6/8拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：6/8拍子的强弱规律是：强弱弱、次强弱弱，下面边听音乐边打节奏表现音乐

预设：打节奏表现音乐

教师：再次聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲结构清晰、方整、均衡，为三部合唱曲式，具有严谨的曲式结构和和声进行。歌词为一首优美的七言诗，通过对自然景物的描绘，寄托了内心真实直朴的感受。由四个乐句组成，下面我们学唱一声部第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第一声部三乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱一声部第四乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱一声部

预设：演唱

教师：下面整体跟琴演唱二声部

预设：学唱

教师：下面整体跟琴演唱三声部

预设：学唱

教师：下面师生合作，老师演唱二声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作

教师：下面师生合作，老师演唱三声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面师生合作，老师演唱一声部，同学们