高中语文 第一单元 三 知之为知之 不知为不知说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第一单元三知之为知之不知为不知说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第一单元三知之为知之不知为不知说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

教材分析

高中语文第一单元三知之为知之不知为不知说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

本章节选自《先秦诸子选读》，以《论语》中孔子的言论为核心，探讨“知”与“不知”的关系。通过学习，学生将了解孔子关于求知的态度和方法，培养严谨的学术精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高他们的思维批判能力和语言表达能力。学生将通过分析孔子关于“知”与“不知”的论述，理解儒家思想中的求真务实精神，培养独立思考的能力，并能够在语言实践中运用古代文化知识，提升语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孔子“知之为知之，不知为不知”的思想内涵。

2.分析孔子关于求知的态度和方法。

难点：

1.理解古代文化背景下的“知”与“不知”的含义。

2.将古代哲学思想与现代学习观念相结合。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生把握孔子言论的核心思想。

2.结合历史背景，利用多媒体辅助教学，帮助学生理解古代文化语境。

3.设置讨论环节，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维能力。

4.设计实践作业，如撰写读书笔记或演讲，将理论知识应用于实际，突破学习难点。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台

信息化资源：《论语》全文电子版、相关历史背景资料电子文档

教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代学者求知的视频，引导学生思考古人在求知过程中的态度和方法。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为古人求知的目的是什么？他们是如何对待‘知’与‘不知’的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题——“知之为知之，不知为不知”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍孔子及其思想：简要介绍孔子的生平和主要思想，强调其在古代文化中的地位。

2.分析孔子关于“知”与“不知”的论述：结合《论语》原文，引导学生分析孔子关于“知”与“不知”的论述，理解其内涵。

3.讨论孔子求知的观点：引导学生思考孔子关于求知的态度和方法，如“学而时习之”、“温故而知新”等。

4.结合现代教育观念，探讨孔子思想的现实意义：引导学生思考如何将古代哲学思想与现代学习观念相结合，提高自身的学习能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将孔子关于求知的观点应用于实际学习生活中。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点和难点，提问学生，如“孔子关于‘知’与‘不知’的论述有哪些启示？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课文内容相关的问题，如“孔子为什么强调‘知’与‘不知’的区别？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟孔子与弟子的对话场景，加深对课文内容的理解。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调孔子关于求知的观点及其现实意义。

2.拓展：布置课后作业，如阅读《论语》中的其他章节，思考如何将所学知识应用于实际学习生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中其他关于学习与知识的章节，如《学而》、《为政》、《里仁》等，以加深对孔子学习观的理解。

-《孟子》中关于“求放心”的论述，探讨孟子如何强调内心的修养与知识的积累。

-《庄子》中的《秋水》篇，通过寓言故事展现庄子对知识的看法，引导学生思考知识的相对性与局限性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读《论语》全文，深入探讨孔子的思想体系，特别是关于学习、修养和道德的部分。

-通过小组讨论或在线论坛，学生可以分享各自对孔子“知之为知之，不知为不知”这句话的理解，以及如何在现实生活中实践这一理念。

-学生可以撰写读书报告或心得体会，分析孔子思想在当代社会的应用价值