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Module1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module1内容，设计思路紧扣课本，以学生为中心，注重培养英语学习兴趣和实际应用能力。通过情境创设、游戏互动、任务驱动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高英语听说读写能力。同时，关注学生个体差异，关注情感态度价值观的培养，使学生在快乐中学习，在实践中成长。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写的实践活动，学生将能够理解并运用所学词汇和句型，增强英语口语交流能力；通过文化内容的学习，增进对中外文化差异的认识和尊重；通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升自我管理和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的学习和运用。具体包括：学习并掌握新词汇，如“family”、“brother”、“sister”等；理解并运用句型“Whoisthis?”、“Thisismy…”等。

-举例解释：通过图片和实物展示，引导学生识别家庭成员，并运用句型进行介绍。例如，教师展示一张家庭照片，提问“Whoisthis?”，学生回答后，教师再引导学生用句型“Thisismy…”来描述照片中的人物。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生如何正确运用新学的词汇和句型进行交流，以及如何克服在真实语境中的表达障碍。

-举例解释：难点一，学生在实际交流中可能难以准确使用新词汇，如“brother”和“sister”的区分。难点二，学生在运用句型进行交流时，可能存在语法错误或词汇搭配不当的问题。针对这些难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中练习和纠正。同时，利用多媒体资源，如动画或视频，为学生提供直观的语境，帮助他们更好地理解和运用所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语四年级上册Module1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频，用于展示家庭结构和文化背景。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与课程内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于展示实物教学，如家庭成员的模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭成员的名字吗？他们之间有什么关系？”

展示一些关于家庭关系的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼和关系。

详细介绍家庭成员的称呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭场景进行分析，如问候、介绍家庭成员、请求帮助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用家庭英语表达进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演和对话练习。

小组内讨论如何使用家庭英语表达来应对不同的场景，并尝试创作新的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和对话练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英