湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过实验活动，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法及其性质，培养学生的实验操作技能和观察能力。通过实验探究，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识解释生活中的化学现象。

二、核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，通过观察、分析、比较，提升科学探究素养；增强化学与生活联系意识，引导学生运用所学知识解决实际问题；提升合作学习能力，通过小组实验讨论，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。同时，培养学生的科学态度，认识到实验的重要性，树立严谨的科学态度。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对实验活动有较高的兴趣。然而，由于之前的学习经验，部分学生在实验操作技能和化学知识掌握程度上存在差异。基础知识方面，学生对化学基本概念和实验操作有一定的了解，但缺乏系统性。能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生缺乏实验观察和数据分析能力。素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生在表达和沟通方面存在困难。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，实验教学中，需根据学生实际情况调整教学难度和进度；其次，注重培养学生的实验操作规范，提高实验技能；最后，加强学生的合作学习，培养团队协作精神，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》上册，以及实验活动2的配套学习资料。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取和性质相关的图片、图表、实验步骤视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：准备大理石（或石灰石）、稀盐酸、锥形瓶、集气瓶、玻璃片、导管、橡胶塞等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置实验操作台，确保安全，并设置分组讨论区，便于学生分组合作完成实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的二氧化碳应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳的来源和性质。

-提问：二氧化碳是如何产生的？它在生活中有哪些作用？

-学生回答后，教师总结：二氧化碳是空气中的一种气体，广泛存在于自然界和人类生活中。今天我们将通过实验探究二氧化碳的制取方法和性质。

2.讲授新知（20分钟）

-实验原理讲解：介绍实验室制取二氧化碳的原理，包括大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

-实验步骤演示：教师演示实验操作步骤，包括取用大理石、加入稀盐酸、收集气体等。

-学生分组实验：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。

-实验现象观察：引导学生观察实验现象，如气泡产生、气体收集等。

-实验数据分析：分析实验数据，得出二氧化碳的物理性质和化学性质。

-性质探究：引导学生思考二氧化碳在生活中的应用，如温室效应、灭火等。

3.巩固练习（10分钟）

-提问：如何判断二氧化碳气体的存在？

-学生回答后，教师总结：通过石灰水变浑浊、使燃着的木条熄灭等现象可以判断二氧化碳气体的存在。

-小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳在生活中的应用，如二氧化碳灭火器、人工降雨等。

-学生展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：二氧化碳的实验室制取方法、性质以及在生活中的应用。

-强调实验操作规范和安全注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生查阅资料，了解二氧化碳在环境保护中的作用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和操作技巧。

-学生了解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-学生掌握二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成碳酸钙沉淀等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，学会了如何观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。

-学生培养了动手操作能力，学会了使用实验器材进行实验操作。

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通能力，学会了如何与他人共同完成任务。

3.思维发展：

-学生通过实验探究，培养了科学思维，学会了如何提出问题、假设、验证和得出结论。

-学生在分析二氧化碳性质时，能够运用类比、归纳等思维方法，提高逻辑思维能力。

-学生在思考二氧化碳在生活中的应用时，能够将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的积极性。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生在合