简易水流式平抛运动演示实验.pdf

简易水流式平抛运动演示实验

罗山二高张道伟

尊敬的评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是《实验：研究平抛运动》，本节是人教版高

中物理必修2第五章的第三节。本节实验既要验证结果，还要注重分

析思路和方法的渗透，重视学生对物理现象的深入观察和对物理规律

的亲身体验。做好本节实验，不仅仅能够巩固已学过的处理曲线运动

的方法，更重要的是能够培养学生分析问题、解决问题的能力。而对

于平抛运动和类平抛运动的考察，在每年的高考中也几乎是必不可少

的。因此，本节实验的地位非常重要。

下面我重点来说一下我的教学过程

一、设置情景，引入新课

水平抛出一个粉笔头，让学生观察粉笔头的运动轨迹。提出问题：

粉笔头的运动轨迹是平抛运动的抛物线吗？这样设计的目的是：在一

开始就迅速抓住学生的注意力。从而引入新课。

二、新课教学

实验目的

1.描绘出平抛物体的运动轨迹；

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线；

3.掌握根据轨迹求初速度的方法。

通过实验目的可以看出，要完成本节实验，必须先描绘出平抛运

动的轨迹，而平抛物体在空中的运动一瞬即逝，优美的曲线随即成为

历史。

（一）交流讨论，确定方案

提出问题：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？

请学生阅读课本所给的三种方案并分组讨论，说明三种方案是如

何记录平抛物体的运动轨迹的，哪种方案最简单？

整理为word格式

这样设计的目的是：调动学生探究的积极性，培养学生语言表达

能力，问题分析能力，合作交流能力。

教师总结：

方案一采用描迹法确定小球的平抛运动轨迹；方案二采用径迹法确定

水流的平抛运动轨迹；方案三采用照相法确定小球的平抛运动轨迹。

但三种方案相比较，方案二所用实验器材最少，从而引导学生，

本堂课我们将选择方案二来完成实验。

（二）演示方案

在这里，我按照课本的要求，采用饮料瓶和玻璃细管制

作了这一演示装置，而根据课本的介绍，在水面下降到A处

之前的一段时间内，可以获得稳定的细水柱。

那么事实到底怎样呢？请大家观察：

教师当场演示，发现：当把塑料瓶倒置过来后，随着进

气泡不断进入瓶内，出水口水流出现抖动，无法获得稳定的细水柱。

通过这一课本结论和实验结论的对比，很自然的就可以激发学生

的认知冲突，调动学生探究的积极性，从而培养学生的动手意识和探

究意识。

很显然，这样的装置是无法完成实验的，必须要进行改进。从而

引导学生进入到改进方案环节。

（三）改进方案

本人设计的简易水流式平抛运动演示实验仪是在上述实验中的

试验原理的基础上稍加进行了改进，斜槽轨道部分由导管和注射器针

头替代，也可以用医用点滴系统代替，而平抛运动的小球由水替代，

可看成有无数个由针头射出的体积很小速度相同的小球组成，优点是

同一轨迹不需反复试验描点，初速度稳定不变，描迹快，一气可成，

还可定性演示各类抛体运动的轨迹。

整理为word格式

一、主要的仪器器材

铁架台（自带长平板）；导管、盛水容器、不同型号注射器针头（或

用全套的点滴系统）；不同的夹子若干，刻度尺两个，小橡皮一块，

带有刻度的有机玻璃一块。

二、安装方法如下：

1、将两个刻度尺按下图固定在有机玻璃上，在左上角粘上橡皮块；

2、将有机玻璃板竖直的用夹子固定在铁架台上；

3、导管、盛水容器、注射器针头连接起来，将盛水容器固定在铁

架台支柱上（要比有机玻璃板的上端要高），针头从橡皮块中水平穿

出。

整理为word格式

整理为word格式

三、实验方法

1、调节底座使有机玻璃板上的刻度水平，插入橡皮块的针头水

平，铁架台的平板上放上一个小的盘子，用来盛水，防止水流到桌子

上面。

2、上面的容器内装满水，打开导管上的开关，让水流从针头喷

出做平抛运动。

3在玻璃板的背面用笔描绘出水流作平抛运动的轨迹

4、在轨迹上适当的地方分别瞄出几个水平间距相等的点，分别

测出水平位移和竖直位移，填入自己设计好的表格中。

5、数据处理：由上表中的对应竖直位移求出下落的时间，然后

由水平位移求出水