辽宁省抚顺市八年级地理上册 1.1疆域说课稿2 （新版）新人教版.docx

辽宁省抚顺市八年级地理上册1.1疆域说课稿2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《辽宁省抚顺市八年级地理上册1.1疆域》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解我国疆域的地理位置、面积、边界等基本知识，与学生在小学阶段学习到的地理知识相衔接，帮助学生构建完整的地理知识体系。

二、核心素养目标

培养学生对地理空间思维的理解和应用能力，提高学生分析地理现象的能力。通过学习我国疆域知识，增强学生的国家观念和民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。同时，通过小组合作探究，提升学生的合作沟通能力和信息处理能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知领域充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球、地图等基本概念有所了解。然而，由于八年级地理课程是学生在初中阶段的入门课程，他们对地理学科的系统性和深度认识还不够，对地理空间概念的理解可能较为抽象。

在能力方面，学生的地理观察、分析和表达能力有待提高。他们可能对地理现象的成因和影响缺乏深入思考，需要通过具体实例来培养他们的地理思维能力。此外，学生在合作学习方面有一定的基础，但合作效率和学习效果还需进一步提升。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和探究精神需要进一步培养。他们在面对新知识时，往往依赖于教师的讲解，缺乏主动探索和解决问题的能力。此外，学生的地理信息素养有待加强，需要通过实际案例和实践活动来提升他们对地理信息的收集、处理和运用能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对地理知识的吸收和理解。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、实地考察等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《辽宁省抚顺市八年级地理上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与疆域相关的图片、地图、统计数据等，以增强学生对地理空间概念的理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、白板等，方便学生进行合作学习和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国疆域的辽阔吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于我国疆域的图片或视频片段，让学生初步感受疆域的广阔和美丽。

简短介绍疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解疆域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍疆域的组成部分，如省级行政区划、地理区域等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域案例进行分析，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行深入讨论，如疆域环境保护、边疆安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用疆域知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，内容可以包括疆域的历史变迁、地理特点、文化特色等。

要求学生在作业中结合所学知识，提出自己的观点和建议，以培养学生的批判性思维和创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够描述我国疆域的地理位置、面积、边界等基本信息。

-学生能够识别和区