《第8课时 测试“过山车”》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册.docx

《第8课时测试“过山车”》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册

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教学内容分析

《第8课时测试“过山车”》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册

1.本节课的主要教学内容是让学生通过设计与制作过山车，测试其滑行速度和稳定性，从而了解物体运动的基本原理和力的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课与教科版科学三年级下册第四章《力和运动》的内容紧密相连，学生在之前的学习中已经了解了力可以改变物体的运动状态，以及摩擦力对物体运动的影响。在此基础上，本节课通过实践活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，进一步巩固和深化对力的作用和物体运动的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新素养和科学思维素养。通过设计并测试“过山车”，学生将锻炼问题解决能力，培养创新意识，提高动手实践能力。同时，在分析过山车运动过程中，学生将运用科学思维，进行观察、假设、实验和推理，培养科学探究精神和批判性思维，符合新课程标准中对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了力和运动的基本概念，了解了摩擦力对物体运动的影响，具备了一定的实验操作经验。

2.在学习兴趣方面，学生对实践活动有较高的热情，喜欢动手操作，愿意探究科学奥秘。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够完成简单的科学实验。在学习风格上，学生倾向于合作学习，乐于分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：设计过山车时，如何平衡滑行速度和稳定性；在实验过程中，如何准确记录数据并进行分析；以及如何将理论知识与实际操作相结合，形成科学的探究过程。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、实验桌椅、实验器材（如轨道、小车、计时器等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：科学教学课件、教学视频、在线测试系统。

4.教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手操作、讨论与分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来上一节非常有趣的科学课。请大家回想一下，我们在《力和运动》这一章中学到了什么？（学生回答：力可以改变物体的运动状态，摩擦力对物体运动的影响等。）

2.非常好！今天我们就用这些知识来测试一下我们自制的“过山车”。请大家跟我一起来探索这个有趣的科学问题吧！

二、理论学习

1.首先，我们需要了解一下过山车的基本原理。请大家打开教科书，翻到第32页，我们一起来看一下过山车是如何运动的。（引导学生阅读课文，并解释重力、势能、动能等概念。）

2.现在，我想请大家分享一下你们对过山车运动原理的理解。（学生回答：过山车在上升过程中，重力势能增加，动能减少；在下降过程中，重力势能减少，动能增加。）

三、设计过山车

1.现在，我们将分成小组，每组设计一个过山车模型。在设计时，请大家考虑以下问题：

-过山车轨道的形状和长度对滑行速度和稳定性有何影响？

-如何安排轨道上的坡度和弯道，以实现最佳的运动效果？

2.各小组开始设计，期间我会巡回指导，帮助大家解决问题。（学生分组设计，教师指导）

四、动手制作

1.设计完成后，各组开始动手制作过山车模型。在制作过程中，请注意以下几点：

-确保轨道稳固，避免小车滑出轨道；

-尽量减少摩擦力，提高滑行速度；

-注意安全，避免使用尖锐物品。

2.各小组在制作过程中，如遇到问题，可以随时向我请教。（学生动手制作，教师指导）

五、测试过山车

1.过山车制作完成后，我们来进行测试。请各组将过山车模型放在实验桌上，确保轨道稳定。

2.我们将使用计时器来测量小车从起点到终点的滑行时间。请各组记录好数据，以便后续分析。

3.现在，各组开始测试过山车。注意观察小车的运动状态，并记录下滑行时间。（学生测试，教师观察并指导）

六、数据分析

1.测试完成后，请各组将记录的数据汇总，并进行统计分析。以下是一些可能的分析方向：

-比较不同轨道形状、长度、坡度对滑行速度的影响；

-分析摩擦力对滑行速度和稳定性的影响；

-探讨如何优化过山车设计，以提高滑行速度和稳定性。

2.各小组将分析结果整理成报告，准备进行分享。（学生分析数据，整理报告）

七、分享与讨论

1.现在，请各组代表分享你们的设计思路、测试结果和分析结论。

2.其他同学在听取分享时，请注意以下几点：

-是否有值得借鉴的地方？

-是否有改进的空间？

-是否有新的发现或疑问？

3.分享结束后，我们可以进行讨论，共同探讨如何优化过山车设计。（学生分享，教师引导讨论）

八、总结与反思

1.经过今天的实践活动，我们学到了很多关于力和运动的知识。请大家回顾一下，你们在设计、制作和测试过山车的过程中，有哪些收获和感悟？

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