七年级语文下册 第二单元 6从百草园到三味书屋说课稿3 苏教版.docx

七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋说课稿3苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《从百草园到三味书屋》，学生能够提高对文学作品的理解能力，增强对传统文化的认识，培养对自然和生活的热爱，以及提升表达和创造的能力。同时，通过文本分析，引导学生进行批判性思考，培养独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《从百草园到三味书屋》中鲁迅对童年生活的描写，把握作者的情感态度。

-掌握鲁迅运用对比、拟人等修辞手法，以及通过细节描写表现人物和情感的方法。

-理解“百草园”和“三味书屋”所代表的不同环境对主人公性格形成的影响。

2.教学难点：

-理解鲁迅作品中蕴含的深层含义，如对封建教育制度的批判和对童真世界的向往。

-分析鲁迅作品中复杂的人物形象和情感变化，如长妈妈和寿镜吾先生。

-运用批判性思维，从历史和文化的角度解读鲁迅作品的时代背景和作者立场。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《从百草园到三味书屋》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：鲁迅作品的相关视频资料、鲁迅生平介绍、时代背景资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他有哪些著名的作品？

2.学生回答，老师总结：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

3.老师引入新课：《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇回忆性散文，让我们一起走进作者的童年世界，感受他笔下的美好时光。

二、整体感知

1.老师提问：请同学们快速浏览课文，找出课文的中心句，概括课文的主要内容。

2.学生回答，老师点评：课文的中心句是“我们的后辈还是得到新的生活，可是在旧的生活里，他们也得到许多快乐。”，课文主要回忆了作者童年时期在百草园和三味书屋的生活。

3.老师总结：这篇课文以作者童年的视角，描绘了两个截然不同的世界，展现了作者对童年生活的怀念和对现实生活的思考。

三、深入分析

1.老师提问：请同学们结合课文，谈谈作者在百草园和三味书屋中的生活有哪些不同？

2.学生回答，老师点评：百草园是自由的、充满生机的，而三味书屋是封建的、束缚的。作者在百草园中感受到了童年的快乐，而在三味书屋中却感到压抑。

3.老师引导学生分析：作者通过对比两个世界，表达了对封建教育制度的批判和对自由、快乐的向往。

四、品味语言

1.老师提问：请同学们找出课文中你认为用词精妙的句子，并分析其表达效果。

2.学生回答，老师点评：例如，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了百草园的景象。

3.老师总结：鲁迅在作品中运用多种修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。

五、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们在现实生活中是否遇到过类似百草园和三味书屋这样的场景？请结合自己的经历谈谈。

2.学生分享，老师点评：每个人的经历不同，但都能从中学到一些东西。

3.老师总结：生活中处处都有美好，我们要学会发现和珍惜。

六、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们对鲁迅及其作品有了哪些新的认识？

2.学生回答，老师点评：我们了解到鲁迅是一位伟大的文学家、思想家，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

3.老师总结：本节课我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，通过对比两个世界，感受到了作者对童年生活的怀念和对现实生活的思考。希望大家在今后的学习中，能够关注文学作品中的美好，学会发现和珍惜。

七、布置作业

1.请同学们课后阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，并写下自己的读后感。

2.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于童年生活的作文。

知识点梳理

1.文学常识

-鲁迅简介：了解鲁迅的生平、文学成就和思想观点。

-作品背景：《从百草园到三味书屋》的创作背景，包括鲁迅的童年经历和当时的社会环境。

2.修辞手法

-对比：分析课文中的对比手法，如百草园与三味书屋的对比，揭示作者对封建教育制度的批判。

-拟人：学习鲁迅如何运用拟人手法，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，使描写生动形象。

3.人物形象

-长妈妈：分析长妈妈这一人物形象，探讨其在作品中的作用和象