Unit 5 第1课时 Section A (1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版.docx

Unit5第1课时SectionA(1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

主备人

备课成员

教材分析

“Unit5第1课时SectionA(1a-2e)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版”本节课选自人教版七年级英语上册第五单元，主要围绕日常生活场景展开，让学生通过听、说、读、写的实践活动，学会描述物品的位置及表达寻找物品的请求。本课时内容包含听力输入、口语表达、语法学习和阅读理解等环节，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型，描述物品的位置，并能就物品的寻找进行有效交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解在不同文化背景下，描述物品位置和寻求帮助的方式可能有所不同。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在实际情景中灵活运用语言知识。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对英语字母、单词的发音有一定的了解，能够识别和拼读简单的单词。

-学生在前几个单元中已经接触过一些描述位置和方向的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过实践活动来学习。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动式和情境化的学习方式，喜欢在真实语境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述物品位置时使用正确的介词和表达方式上遇到困难。

-学生可能在听力理解上遇到挑战，特别是在快速语速和复杂语境中。

-学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到不自信，需要更多的实践机会来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的物品寻找场景，让学生在模拟对话中练习描述位置和提出请求。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，辅助教学，增强学生的听力理解和口语表达能力。

4.安排小组合作游戏，通过竞争和合作，激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室物品分布的图片，引导学生用中文描述物品的位置。

2.提出问题：教师提问：“CanyoudescribethepositionoftheseitemsinEnglish?”

3.激发兴趣：邀请几位学生用英语描述图片中的物品位置，并给予积极反馈。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.呈现新词汇：教师通过PPT展示本节课的核心词汇，如“on,under,between,nextto”等，并用图片辅助解释。

2.句型讲解：教师演示如何使用这些词汇构建句子，例如：“Thebookisonthedesk.”“Thepenisunderthechair.”

3.情境模拟：教师创造几个场景，让学生在小组内练习使用新词汇和句型描述物品位置。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段录音，学生根据录音内容回答关于物品位置的问题。

2.角色扮演：学生两人一组，一个学生描述物品位置，另一个学生猜物品的位置，然后交换角色。

3.小组讨论：学生小组内讨论，如何在不同的生活场景中描述物品位置，并分享讨论结果。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生抢答，例如：“Whereisthecat?”学生回答：“Thecatisunderthetable.”

2.真实场景模拟：教师设置一个真实的教室环境，学生分组，每组选出一个“寻物者”，其他学生描述物品位置，寻物者根据描述找到物品。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行即时评价，指出优点和需要改进的地方，并给予鼓励。

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课学到的词汇和句型，并强调在实际生活中的应用。

2.拓展：教师提出一些拓展性的问题，如：“HowwouldyouasksomeonetopassyouabookinEnglish?”鼓励学生在课后尝试用英语进行实际交流。

【作业布置】（用时2分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2.家长签字确