Unit5 Languages around the world listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和沟通能力。通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。在口语交流中，学生将学会如何介绍不同国家和地区的语言特点，培养跨文化意识，并在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。同时，通过小组合作，学生将提升合作学习能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇积累以及基础的听力技能。然而，对于世界各地的语言及其文化背景的了解可能较为有限，本节课将帮助他们拓展这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对世界文化通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索不同国家的风土人情。在能力上，学生具备一定的英语听说能力，但可能需要进一步提高听力技巧和理解能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能面临词汇量不足、语速快、文化背景知识缺乏等问题。口语表达时，可能会遇到语法错误、词汇选择不当或缺乏自信等挑战。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的语言表达，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版高中英语必修第一册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、各国语言使用情况图表、以及介绍不同语言特色的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室安静，有利于听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时会使用哪些语言？你们知道世界上有多少种语言吗？”

展示一些关于世界不同语言的图片或视频片段，让学生初步感受世界语言的多样性。

简短介绍世界语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界语言的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界语言的分类，使用图表或示意图帮助学生理解不同语言的分布和特点。

3.世界语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界语言案例进行分析，如英语、汉语、西班牙语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界语言的多样性和在全球的影响。

引导学生思考这些语言对国际交流、文化传承和发展的影响，以及如何在国际环境中有效使用这些语言。

小组讨论：让学生分组讨论世界语言的发展趋势或对不同语言文化的尊重，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界语言相关的主题进行深入讨论，如“如何促进语言多样性的保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界语言在促进文化交流、理解和合作中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一种世界语言进行深入研