3.2《分数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

3.2《分数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以六年级上册人教版数学教材“分数除以整数”为依据，通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，让学生在具体操作中理解分数除以整数的意义和方法。设计思路包括：1.结合生活实际，激发学习兴趣；2.通过操作活动，体验分数除以整数的计算过程；3.通过比较、分析，归纳总结分数除以整数的计算法则；4.培养学生解决问题的能力，提高数学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分数除以整数的探索，学生能够理解数学与实际生活的联系，提升逻辑推理能力，学会运用数学模型解决问题，增强直观想象能力，并提高解决数学问题的运算技能。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数的概念有初步的理解，能够进行简单的分数运算。在知识层面，学生对分数除以整数的概念和运算规则可能存在一定的困惑，尤其是如何处理分数与整数之间的运算关系。在能力方面，学生的抽象思维能力有所提高，但仍需在具体操作中感受数学概念。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究能力，但独立解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但有时容易受到同伴影响，缺乏自主思考。在课程学习上，学生对分数除以整数的理解可能受到之前学习分数和小数时形成的思维定势的影响，需要教师引导他们突破这些定势，形成新的认知结构。

针对以上学情，本节课将注重以下几方面：首先，通过实际问题情境引入，帮助学生建立分数除以整数的直观形象；其次，通过小组合作探究，让学生在操作中发现规律，培养合作能力和解决问题的能力；最后，通过变式练习，巩固学生对分数除以整数运算的理解，提高学生的数学思维能力和应用能力。

四、教学资源

软硬件资源：实物教具（分数卡片、计数器）、多媒体设备（电脑、投影仪）、电子白板。

课程平台：人教版六年级上册数学教学平台。

信息化资源：分数除以整数的教学课件、相关教学视频。

教学手段：小组合作学习、讨论法、直观演示法、练习法。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中的分数除以整数的实例，如“一块蛋糕分成5份，每份是蛋糕的1/5，如果吃掉其中的3份，还剩多少？”

2.提出问题：引导学生思考如何用分数表示剩余的蛋糕，以及如何计算。

3.引导学生回顾分数除以整数的意义，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.回顾分数除以整数的意义：分数除以整数表示求一个数的几分之几是多少。

2.通过实物教具演示分数除以整数的计算过程，让学生直观感受。

3.讲解分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于分子乘以分母的倒数。

4.通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并注意约分和化简。

5.引导学生分析分数除以整数的计算过程，归纳总结计算法则。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.出示练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.学生互评，讨论解题方法，提高解题能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：如何判断分数除以整数的计算结果是否正确？

2.学生回答，教师总结并强调注意事项。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何将分数除以整数的计算方法应用于实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：分数除以整数的计算在生活中有哪些应用？

2.学生举例说明，教师总结并强调数学与生活的联系。

（七）总结与反思（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调分数除以整数的计算法则。

2.学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重学生参与和互动，提高学生学习兴趣。

2.教学重点突出分数除以整数的计算法则，让学生在具体操作中理解。

3.教学难点在于引导学生突破思维定势，形成新的认知结构。

4.教学过程注重核心素养的拓展，提高学生的数学思维能力和应用能力。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握分数除以整数的概念和计算法则，能够正确进行分数除以整数的运算，并能将所学知识应用于解决实际问题。

2.能力提升：学生在课堂上的参与度提高，通过小组合作和讨论，学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。在解决问题的过程中，学生的逻辑推理能力和分析问题的能力得到提升。

3.思维发展：学生在学习分数除以整数的过程中，能够逐步形成数学抽象思维，能够从具体情境中抽象出数