人教部编版九年级上册语文精品教学课件 专题训练 第五单元 中考新题型专练 非连续性文本阅读.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元中考新题型专练非连续性文本阅读一、［2024·沈阳市第一二六中学月考］阅读下面选文，完

成各题。(8分)材料一：“礼”字的字源及字形演变：甲骨文、金文、战国文字以“豊”为“礼”，并无

“示”字旁。甲骨文像“豆”中盛放两串“玉”。“豊”像

盛玉以奉神祇之器，引申出祭奉神祇之事称为“礼”。加

“示”，表示祭奉神祇。“丰(豐)”本像行礼之器，从“豆”，表荐玉为礼之仪

节。后加“示”，意思更为显豁，表示把盛有荐玉的祭器敬

献给神祇。“礼”本义为举行礼仪，祭神祈福。材料二：中国是拥有悠久礼乐文明的礼仪大国，有着丰

富的礼仪文化资源，同时重视礼制建设与礼俗教化。《周

易》中有“观乎人文，以化成天下”，这里的“人文”，是

敬天礼地、体现族群伦理与政教伦理等包蕴礼义核心的礼仪

文化。荀子《礼论》说：“上事天，下事地，尊先祖而隆君

师。是礼之三本也。”这强调“礼”的功能，礼仪文化依循三大伦理原则，即与天地协调的自然伦理、以祖先纪念情感为中心的家庭伦理、推崇君师为政教的政治伦理，这三者是“礼”的核心内涵，是传统礼仪文化的根本性质所在。(选自《光明日报》)材料三：古代入学礼仪：第一，整理衣冠。古人非常重视仪表，仪表的整洁、庄

重是一切礼仪的开始。第二，祭拜孔子。学堂正中设有孔子的牌位，祭孔之后

再跪拜先生，同时向先生赠送束脩。束脩，古代汉族民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠

的一种礼物。古代学生与先生初见面时，必先奉赠捆成一捆

的干肉(报酬)，表示敬意，被称为“束脩”。第三，开笔。在开笔之前，学生们先将手放入盆中洗净。在古代，学生称老师为“先生”，而老师称学生为“弟

子”，在当时学生拜师要对老师行跪拜大礼，要像尊重长辈

一样尊重老师。[选自《小雪花(小学生成长指南)》]材料四：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞

色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。(选自宋濂《送东阳马生序》)2.[思维能力]材料一中，“礼”字的字形演变有哪几种？意

思发生了怎样的变化？(3分)字形演变：甲骨文、金文、战国文字、篆书、隶书、楷

书、简体。(1分)意思由简单的“盛玉以奉神祇之器”，引

申出“祭奉神祇之事称为‘礼’”。后加“示”，表示把

盛有荐玉的祭器敬献给神祇，有祭神祈福之意。(2分)23456713.【中考趋势·新情境】礼仪，是中国传统美德。班级要举

行“传承礼仪文化”主题学习活动。请根据以上四则材

料，完成下面的对话。(3分)小佳：从“礼”字的字形演变过程中，我了解到，甲骨

文中的“礼”字，像“豆”中盛放两串“玉”。2345671与天地协调的自然伦理、以祖先纪念情感为中心的

家庭伦理、推崇君师为政教的政治伦理先生作为学生要懂“礼”，求学态度要诚恳，对老

师更要尊重(每空1分)2345671二、［2024·沈阳虹桥中学月考］阅读下面选文，完成小

题。2345671请同学们看《点拨训练》第68-69页第4-7题。5.寒食节的美食种类繁多，请结合下面三位同学的要求，根

据展板三为他们其中一个人推荐符合其口味的美食，并阐

述理由。(2分)小青：甜上加甜，心里更甜。小米：我吃的不是美食，而是情怀。小兰：营养丰富的美食，永远是我的首选。我给推荐?。小青/小米/小兰欢喜团/乌稔饭/枣糕2345671小青喜欢吃甜食，欢喜团里包裹着糖汁，甜度上

(推荐1分理由1分)一定能够满足小青的口味。/乌稔饭作为畲族的美食，当

地人把它送给汉族朋友，是民族和睦相处的象征，这正

体现了小米所说的“情怀”。枣糕的制作材料中有红枣，

红枣富含多种营养成分，符合小兰的需求。23456716.展板一开头引用《荆楚岁时记》的记载有什么作用？(3分)引用《荆楚岁时记》的记载，引出下文对寒食节的来历、

时间、习俗的介绍，(1分)使文章更加真实可信，具有说服

力，(1分)也增添了文章的文学色彩。(1分)23456717.【跨学科·历史】看了大家准备的展板，小语同学觉得文

字介绍太单调