人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第三单元 第11课《岳阳楼记》 - 第一课时.pptVIP

理清结构根据课文内容思考，梳理文章结构。第一部分（①）：写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。第二部分（②～④）:描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”“登楼”“览物”而产生的不同感受第三部分（⑤）:借对“古仁人之心”的探求，抒发了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。第二层(③、④）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而“异”。第一层(②)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题记叙描写、抒情议论本节课我们了解了与作者相关的文学常识，通读全文并理清了文章的结构。那么文章是如何来表达作者的旷达胸襟和远大的政治抱负的？请同学们课后继续诵读文章，自己归纳答案，我们下节课一起交流探讨。作业本作业：1.熟读并背诵全文；2.背记重点实词和虚词的含义。设计意图：了解写作背景，有助于引导学生更全面更深刻地理解全文。操作建议：学生齐读，教师强调范仲淹和滕子京的境遇。*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG范仲淹岳阳楼记第三单元学科素养■语言运用理解积累文言词汇，熟读并背诵课文。■思维能力了解课文内容，正确翻译全文，把握文章的结构和主题。■审美鉴赏学习本文叙事及写景、议论、抒情相结合的写作方法。■文化自信感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负，树立正确的人生观。重点难点四大名楼：特指山西永济鹳雀楼、江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼。鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。白日依山尽，黄河入海流。导入形式1（图片导入）导入形式2(评价导入)当代作家梁衡先生曾经说：“他以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字，能表达一种跨越时空的思想。上下千年，唯此一文。”这“一文”就是《岳阳楼记》。今天，就让我们一起走进这篇千古名文，来欣赏范公如何妙笔生“花”。导入形式3（文体导入）八年级时，我们学过《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》。记是古代的一种文体，主要是通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达见解，寄景抒情，托物言志。今天我们一起来学习范仲淹的《岳阳楼记》。第一课时范仲淹(989—1052),字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的困苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年，他任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事，提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，外放至邠州、邓州、杭州、青州等地任知州。后在赴任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。有《范文正公集》传世。认识作者断齑划粥范仲淹自幼丧父，随母亲改嫁到长山朱家，就读于长白山醴泉寺。他在生活十分困顿的情况下发奋苦读，常于寺中熬一锅粥，放凉后划为四块，早晚各食两块。取山韭野菜，切成数段，用盐腌一腌就着吃。这样度过三年，终于考中进士。（《续资治通鉴》《湘山野录》《幼学琼林》等书对此都有记载）齑（jī）：酱菜或腌菜之类。写作背景本文选自《范仲淹全集》，是范仲淹贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。范仲淹借给岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面勉励、规劝老朋友。“记”是散文的一种体裁，可叙事、写景、状物、抒情，记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点，即借景抒情，托物言志。主要分为：碑记、游记、杂记。叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》初读感知1.读准字音。滕(téng)谪(zhé)偕(xié) 隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨霏霏(yínfēi)樯倾楫摧(qiángjí)薄雾冥冥(bómíng)岸芷汀兰(zhǐtīng) 心旷神怡(yí)2.朗读指导(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。例如：第1段以叙为主，语调应舒缓。第2段写洞庭湖景象，气势雄壮，语调应开朗雄浑。“前人之述