人教版数学四年级上册《商是一位数的除法》说课稿.docx

人教版数学四年级上册《商是一位数的除法》说课稿

一.教材分析

《商是一位数的除法》是人教版数学四年级上册的教学内容。本节课的主要内容是让学生掌握一位数的除法运算方法，能正确进行计算，并理解除法的意义。教材通过例题和练习，引导学生逐步理解除法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了加、减、乘法运算，对运算有一定的认识。但学生在进行除法运算时，可能会遇到一位数不能整除的情况，这对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握一位数的除法运算方法，能正确进行计算。

过程与方法目标：通过例题和练习，引导学生理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握一位数的除法运算方法，能正确进行计算。

教学难点：学生理解除法的意义，能解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行除法运算。

讲解与演示：通过例题和讲解，让学生理解除法运算的过程，引导学生掌握一位数的除法运算方法。

练习与巩固：学生进行自主练习，教师进行个别辅导，帮助学生巩固除法运算的方法。

拓展与应用：通过解决实际问题，让学生运用除法运算方法，培养学生的解决问题的能力。

总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生进行自我反思，巩固学习成果。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的教学内容。可以设计如下板书：

被除数÷除数=商

52÷7=7

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习效果、学习态度、团队合作等方面进行评价。教师可以通过观察、练习、提问等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。教师可以通过与学生交流、听取学生的反馈意见，进行教学反思，不断提高教学质量。

以上就是我对《商是一位数的除法》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《商是一位数的除法》是人教版数学四年级上册的教学内容，主要包括以下知识点：

除法运算的概念：除法是一种基本的算术运算，表示将一个数分成若干等份的操作。被除数是要被分成的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

一位数的除法运算方法：在进行一位数的除法运算时，先将被除数从左到右的每一位与除数进行比较，找到一个最大的除数，使得这个除数能够整除被除数的当前位。然后将这个除数乘以对应的商，并从被除数的当前位减去这个乘积。接着将除数继续向右移动，重复上述步骤，直到所有位都完成运算。

除法的意义：除法不仅仅是数学运算的一种方法，它还有着实际的意义。例如，可以将除法理解为平均分配的操作，即将一个总量分成若干等份的过程。

除法运算的性质：除法运算具有一些基本的性质，例如，除法满足交换律、结合律和分配律。此外，除法还具有传递性，即如果a除以b等于c，那么b除以a等于c。

除法运算的应用：除法运算在实际生活中有着广泛的应用，例如，在烹饪中，需要将食材分成均匀的份量；在制作衣服时，需要将布料按照设计的尺寸进行裁剪，这些都需要用到除法运算。

除法运算的拓展：除了最基本的一位数除法运算，还可以进一步学习多位数除以一位数的运算方法，以及除法的其他相关知识点，如除法的性质、除法的计算工具等。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些内容，学生能够掌握一位数的除法运算方法，并能够应用到实际问题中。

同步作业练习题：

填空题：

（1）36÷4=_______

（2）25÷5=_______

（3）48÷6=_______

（4）56÷7=_______

（5）64÷8=_______

选择题：

（1）20÷5=_______

A.4B.5C.6

（2）30÷6=_______

A.5B.6C.10

（3）40÷8=_______

A.5B.6C.10

（4）50÷10=_______

A.5B.6C.10

判断题：

（1）72÷9=8，正确/错误

（2）63÷7=9，正确/错误

（3）24÷3=8，正确/错误

（4）45÷5=9，正确/错误

应用题：

（1）小明有36个糖果，他想将这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个