大数的认识与改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

大数的认识与改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《大数的认识与改写》是2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材中的内容。本节课旨在帮助学生认识大数，理解数位和计数单位的关系，掌握大数的改写方法。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数的概念，提高数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生数感，理解数位和计数单位的关系，形成对大数的直观感知。

2.培养学生符号意识，通过改写大数，运用数学符号表达数量关系。

3.培养学生逻辑推理能力，通过比较、改写等活动，发展数学思维。

4.培养学生应用意识，将大数知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

学情分析

四年级学生对数字的认识已从个位数扩展到百位、千位，具备了一定的数感。然而，面对较大的数字，学生往往感到困惑，难以理解数位和计数单位之间的关系。在知识层面，学生对数的顺序、数位顺序表等基础知识掌握较好，但对大数的概念和改写方法可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和解决问题的能力，但在处理大数问题时，往往缺乏有效的策略。此外，学生的抽象思维能力正在发展，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

从素质角度来看，学生的学习习惯和合作意识有待提高。部分学生在课堂参与度上不够积极，可能影响整体学习氛围。此外，学生在面对挑战时，可能缺乏耐心和毅力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数位板、计数器）、黑板

-软件资源：数学教学软件、电子白板软件

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源平台

-信息化资源：大数相关图片、视频资料、在线练习题

-教学手段：讲授法、讨论法、操作法、游戏法、案例分析法

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的大数，如人口数量、地球上的树木数量等，引导学生思考这些数字的特点和意义。

2.提出问题：引导学生思考如何理解和表达这些大数，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解数位和计数单位的关系：通过实物教具（数位板、计数器）展示数位顺序，讲解计数单位（个、十、百、千、万、亿等）。

2.大数的读写：讲解大数的读写规则，通过实例演示，如1234567890读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。

3.大数的改写：讲解如何将大数改写成更易读的形式，如将1234567890改写成12亿3456万7890。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，如读写大数、改写大数等，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答，教师参与其中，解答疑难。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个数是几位数？

2.提问：改写大数时，如何确定数位和计数单位？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将一个数改写成亿为单位的形式？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师展示改写大数的步骤，引导学生总结规律。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：在生活中，我们如何运用大数知识？

2.学生分享实际生活中的例子，如购物、统计等。

3.教师总结：大数知识在生活中的应用，如计算商品价格、统计人口等。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾学习过程，分享学习心得。

3.教师针对学生反馈的问题进行解答，布置课后作业。

整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，通过师生互动和核心素养拓展，实现教学目标。

知识点梳理

1.大数的认识

-数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位等。

-计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿等。

2.大数的读写

-读法：从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，连续几个0只读一个零。

-写法：从高位到低位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.大数的改写

-改写规则：将大数改写成亿为单位的形式，先从右边起数到亿的下一位千万位，在前面点上小数点，去掉末尾的0，同时添上“亿”字。

-改写步骤：确定亿位，点上小数点，去掉末尾的0，添上“亿”字。

4.大数的比较

-比较大小：先比较位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的数大。

5.大数的估算

-估算方法：四舍五入到亿位或千万位，再进行估算。

6.大数的应用

-生活中的应用：购物、统计、计算面积、体积等。

-实际问题的解决：如计算商品总价、统计人口数量、估算土地面积等。

7.数学思想方法

-数感：培养学生的数感，理