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《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教学内容

《零用钱该怎么花》是全国通用四年级上册综合实践活动课程的内容。本章节主要围绕学生日常生活中常见的零用钱展开，引导学生学会合理规划和管理自己的零用钱。具体内容包括：了解零用钱的来源，认识零用钱的用途，学会制定零用钱预算，以及培养良好的消费观念。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的财务管理知识，提高自己的生活自理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学应用意识、理财素养和批判性思维。学生将通过实际操作和讨论，学会将数学知识应用于日常生活中的理财问题，提高解决问题的能力。同时，培养学生独立思考和判断的能力，形成合理消费、理性规划零用钱的良好习惯。通过本活动，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强实践能力和创新意识。

学情分析

四年级学生对金钱和消费已有一定的认识，但大多数学生对于如何管理和规划自己的零用钱还缺乏系统的方法和意识。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的数学计算能力，如加减乘除，但对于如何将这些计算应用到实际的财务规划中，还存在困难。

在能力方面，学生的自主思考和问题解决能力有待提高。他们在面对实际问题时，往往缺乏逻辑性和条理性，难以做出合理的决策。此外，学生的沟通与合作能力也需要加强，因为在规划零用钱的过程中，需要与他人交流意见，共同制定预算。

在素质方面，学生的自我管理能力较弱，容易受到外界影响，形成冲动消费的习惯。他们对理财的认识大多来源于家庭和电视节目，缺乏系统性的理财教育。

行为习惯上，部分学生可能存在浪费金钱的习惯，对零用钱的使用缺乏计划和目的性。这些习惯对课程学习有直接影响，可能导致他们在制定预算和消费决策时遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如零用钱收支表、消费习惯调查问卷等。

3.实验器材：准备纸、笔、计算器等，以供学生进行预算规划和计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，布置实验操作台，方便学生进行预算模拟活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过提问：“同学们，你们平时都有零用钱吗？你们通常是怎么使用你们的零用钱的？”引导学生思考零用钱的使用问题。

??-教师展示一些关于学生如何使用零用钱的图片，引发学生对合理消费的兴趣。

??-提出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何合理规划和管理我们的零用钱。”

2.讲授新知（20分钟）

??-教师介绍零用钱的来源，如家长给予、自己劳动所得等。

??-讲解零用钱的用途，包括日常消费、储蓄、投资等。

??-引导学生认识零用钱的预算规划，通过实例展示如何制定预算表。

??-教授学生如何根据预算进行消费，以及如何调整预算以应对突发情况。

??-讨论如何培养良好的消费观念，包括避免冲动消费、理性消费等。

3.巩固练习（10分钟）

??-学生分组，每组选择一个假设的零用金额度，共同制定预算计划。

??-学生分享自己的预算计划，教师和其他学生提出建议和意见。

??-教师提供一些常见消费场景，让学生选择最合适的消费方式。

??-学生进行角色扮演，模拟实际购物场景，练习如何根据预算进行消费。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调合理规划零用钱的重要性。

??-提问学生：“通过今天的课程，你们有什么收获？”让学生分享自己的学习心得。

??-强调理财教育的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

5.作业布置（5分钟）

??-教师布置作业：学生记录自己一周的零用钱收支情况，并尝试制定下周的零用钱预算。

??-要求学生在家长的帮助下，共同完成预算表，并讨论如何控制不必要的开支。

??-下一节课，将组织学生分享自己的预算实施情况，交流经验。

知识点梳理

1.零用钱的来源

-家长给予的零用钱

-劳动所得，如做家务、帮老师做些简单的工作等

2.零用钱的用途

-日常消费：购买学习用品、生活用品等

-储蓄：为将来或紧急情况储备资金

-投资：尝试投资小额资金，学习理财知识

3.零用钱的预算规划

-制定预算表：记录每项支出和收入

-设定支出限制：确保总支出不超过收入

-调整预算：根据实际情况和需求调整预算

4.合理消费观念

-避免冲动消费：在购买前考虑是否真的需要

-理性消费：根据自己的需求和预算进行消费

-适度消费：不过度消费，保持收支平衡

5.预算执行与调整

-实施预算：按照预算进行消费，记录实际支出

-比较预算与实际：分析预算与实际支出的差异

-调整预算：根据