七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第二课时 Section A （Grammar Focus-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第二课时SectionA（GrammarFocus-3b），重点讲解一般过去时态的构成和用法，包括动词的过去式变化规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识是一般过去时态，这是学生在学习英语时需要掌握的基本语法知识之一。学生在学习一般过去时态之前，已经掌握了现在时态的构成和用法，本节课的教学内容与学生的已有知识相衔接，有助于学生更好地理解和运用过去时态。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高英语表达能力。

2.学习能力：学生通过观察、模仿和实践，掌握一般过去时态的构成规则，提高自主学习能力。

3.文化意识：学生了解不同时态在英语表达中的运用，增强对英语文化的认识和理解。

4.态度价值观：培养学生积极向上、勇于尝试新知识的态度，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已初步接触英语语法知识，了解现在时态的基本构成和用法。他们对英语动词的时态变化有一定的认识，但尚未深入掌握一般过去时态的构成规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，部分学生喜欢通过听、说来学习，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般过去时态时，可能会遇到以下困难：一是动词过去式的变化规则复杂，容易混淆；二是时态的运用与语境紧密相关，学生在实际运用中可能难以准确把握。此外，部分学生可能对语法学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。针对这些困难和挑战，教师需要引导学生积极参与课堂活动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握一般过去时态。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、白板或黑板。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、PPT课件、英语歌曲、视频片段。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforourEnglishlessontoday?Today,wewillcontinueourjourneyintothepastwiththesecondpartofUnit11Howwasyourschooltrip?Letsstartwithawarm-upactivity.”

2.学生们起立，跟随老师的指令进行简单的英语问候和自我介绍。

二、新课导入

1.老师拿出一张学校的照片，提问：“Doyourememberourschooltrip?Canyoutellmesomethingaboutit?”

2.学生们积极参与，用英语分享他们在学校旅行中的所见所闻。

三、语法讲解

1.老师在黑板上写下一般过去时的构成规则：“was/were+过去式动词”，并解释过去式动词的构成规则。

2.学生们跟随老师一起朗读和练习动词的过去式变化。

四、课文主旨内容探究

1.老师分发课文，引导学生阅读并找出关键信息。

2.老师提问：“Whatdidthestudentsdoontheirschooltrip?Whatdidtheysee?Whatdidtheylearn?”

3.学生们分组讨论，分享他们的发现。

五、课文翻译与解析

1.老师带领学生们逐句翻译课文，确保他们对每个句子都有正确的理解。

2.老师针对课文中的重点词汇和句型进行解析，如：“Theyvisitedthemuseum.Theytookmanyphotos.Theylearnedalotabouthistory.”

六、语法实践

1.老师给出一些句子，让学生们用一般过去时态进行改写。

2.学生们独立完成练习，老师巡视指导。

七、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生们分成小组，分别扮演不同角色，用英语进行对话。

八、课堂