第八单元 课文23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第八单元课文23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《纸船和风筝》为教学内容，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生感受课文中的情感，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重与课本的关联性，紧密结合二年级学生的认知水平和实际需求，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述课文，引导学生深入理解文本内容；增强学生的思维发展与提升，通过讨论、思考，培养学生的问题意识和批判性思维；同时，培养学生审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的美好意象，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情感。

②理解课文内容，能用自己的话讲述纸船和风筝的故事。

③体会作者对美好事物的向往和赞美之情。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

②培养学生的想象力和创造力，引导学生发挥想象，续编故事。

③引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱和向往。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解纸船和风筝的制作过程，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习意识。

3.表演法：鼓励学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸船和风筝的制作步骤、历史背景，增强视觉效果。

2.音频播放：播放与课文相关的音乐或故事音频，营造氛围，激发学生兴趣。

3.实物教学：准备纸船和风筝的实物或模型，让学生直观感受，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看纸船和风筝的制作过程视频，了解其基本结构。

设计预习问题：围绕《纸船和风筝》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你见过纸船和风筝吗？它们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸船和风筝的制作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如制作纸船和风筝需要哪些材料？

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示纸船和风筝的图片或实物，引出《纸船和风筝》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸船和风筝的制作方法、历史背景，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问，如“你遇到过制作纸船或风筝的困难吗？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸船和风筝的相关知识。

实践活动法：设计制作纸船或风筝的小组活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握纸船和风筝的制作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作纸船或风筝的作业，让学生课后实践所学知识。

提供拓展资源：提供与纸船和风筝相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生尝试不同的材料制作纸船。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解不同文化中纸船和风筝的象征意义。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如分享自己制作纸船或风筝的心得