2《宪法是根本法》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

2《宪法是根本法》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：宪法是国家的根本法，它规定了国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的《宪法是国家的根本法》第一课时有关联，通过回顾第一课时的内容，帮助学生加深对宪法的认识和理解。

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到宪法在国家法律体系中的核心地位，提升学生的宪法意识和社会责任感。通过学习宪法的基本内容和原则，增强学生的规则意识和权利义务观念，培养学生的公民素养和社会实践能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的法律意识和法治观念正在逐步形成。在这个阶段，学生对国家法律的认识和理解还比较初步，对于宪法这样高层次的法律概念可能存在一定的抽象性和难以理解的地方。

知识层面，学生对宪法的基本概念和原则有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们可能对宪法在国家法律体系中的地位和作用认识不足，对宪法具体规定的权利和义务理解不够深入。

能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但独立思考和分析复杂问题的能力还有待提高。在课堂上，他们需要通过教师的引导和启发，逐步学会运用宪法知识来分析现实生活中的法律问题。

素质层面，学生的公民素养和社会责任感正在培养中，他们对于参与社会事务和公共生活的兴趣和能力有待增强。在道德与法治课程中，学生需要通过学习宪法，提升自己的法治素养和社会责任感。

行为习惯方面，六年级学生已经具备了一定的自律能力，但自我管理能力仍有待加强。在课堂上，他们需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论等。

总体来说，六年级学生在道德与法治课程中学习宪法，既能够巩固他们对国家法律的认识，也能够提升他们的法治素养和社会责任感。教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们更好地理解和应用宪法知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级上册统编版《道德与法治》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与宪法相关的图片、图表和宪法视频资料，帮助学生直观理解宪法的基本概念和内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示宪法相关的教学演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宪法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是宪法吗？宪法在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于宪法的重要时刻或国家象征的图片或视频片段，让学生初步感受宪法在国家生活中的重要性。

简短介绍宪法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宪法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宪法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宪法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宪法的组成部分，如国家机构、公民权利和义务等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宪法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宪法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宪法案例进行分析，如宪法修正案的讨论过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宪法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宪法知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宪法相关的主题进行深入讨论，如“宪法与公民权利”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宪法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宪法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宪法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宪法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宪法知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宪法的短文或报告，内容可以包括宪法对他们生活的影响、宪法知识的运用等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们提出自己的见解和思考。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的