五年级品德与社会上册 首都北京说课稿 北师大版.docx

五年级品德与社会上册首都北京说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材：北师大版五年级品德与社会上册

内容：本节课主要围绕首都北京展开，包括北京的地理位置、历史沿革、文化特色、现代化建设等方面，旨在让学生了解北京的独特魅力，增强对首都的认同感和自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够提升对历史文化的理解，增强民族自豪感；同时，培养学生观察社会、分析问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。此外，引导学生形成正确的价值观，增强对首都北京的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的地理知识基础，对国家的主要城市有一定了解。但在本节课中，他们对首都北京的具体地理位置、历史背景和文化特色了解有限，需要进一步深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡和祖国的热爱是普遍存在的，对首都北京这一具有丰富历史文化底蕴的城市充满好奇。他们的学习能力强，善于接受新知识，但可能存在对抽象概念理解不够深入的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，如通过图片、视频等辅助材料来学习；而另一部分学生则可能更注重逻辑推理，喜欢通过分析、比较来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对北京的历史文化背景理解不够深入，难以形成完整的知识体系；

（2）抽象概念的学习可能存在困难，如对“历史文化名城”等概念的理解；

（3）在课堂讨论和合作学习过程中，部分学生可能因表达能力不足而难以充分展示自己的观点；

（4）对于一些与日常生活联系不紧密的知识点，学生可能缺乏学习兴趣，导致学习效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：北师大版品德与社会课程教学平台，用于获取教学资料和资源。

3.信息化资源：北京历史文化的相关视频、图片、地图等资料。

4.教学手段：实物教具（如北京地图、模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于北京的历史纪录片，了解北京的历史沿革。

-设计预习问题：围绕“首都北京”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“北京有哪些著名的古建筑？它们的历史背景是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过平台查看学生的观看进度，或者通过学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北京的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解北京的世界文化遗产。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生在思考“为什么北京是中国的首都？”这个问题时，可能会联想到政治、历史、文化等多方面因素。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以制作一份关于北京的历史文化小报。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“首都北京”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“首都北京”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一段关于北京天安门广场的视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京的历史文化、地理特征、现代化建设等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解故宫的历史背景和建筑特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握北京的相关知识。

例如，学生可以分组扮演不同历史时期的人物，讨论北京在不同时期的变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问“为什么北京是中国的政治中心？”时，教师可以解释北京作为首都的政治、文化、国际交流中心的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验北京知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过