时间都去哪了第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

时间都去哪了第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

时间都去哪了第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

课程基本信息

1.课程名称：时间都去哪了第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、时间管理意识和审美情趣。通过观察、记录和讨论，学生将学会运用科学方法分析时间流逝的现象，提高对时间价值的认识；同时，通过设计创意时间管理工具，培养学生的创新思维和动手能力；最后，通过艺术化的时间记录方式，激发学生对美的感知和创造力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的观察和记录能力，但对于时间流逝的抽象概念理解可能还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和创造性思维开始萌芽，但需要教师的引导和激发。在素质方面，学生的自律性和时间管理意识尚在培养之中，需要通过实践活动来逐步提高。

在行为习惯上，三年级学生通常具有以下特点：

1.注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

2.对新鲜事物充满兴趣，但耐心和持久性不足。

3.团队合作意识较强，但独立完成任务的能力有待提高。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.需要教师设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。

2.通过游戏化、实践化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在教学过程中注重培养学生的自律性和时间管理能力，为今后的学习打下基础。

因此，本节课将结合学生的认知特点，通过互动式、体验式的教学活动，引导学生主动探究时间流逝的奥秘，同时培养他们的时间管理意识和动手能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、时间沙漏、钟表模型。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：网络搜索资源（时间流逝的视频、图片等）、在线计时工具。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、动手制作时间管理工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考时间的宝贵和流逝的无常。

-回顾旧知：提问学生关于时间的基本概念，如一天有多少小时、一小时有多少分钟等，检查学生对时间单位的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍时间流逝的原理，如地球自转、公转等自然现象导致时间的流逝。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如日出日落、季节变化等，帮助学生理解时间流逝的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何记录时间，以及时间管理的重要性。

3.工具制作（约30分钟）

-学生活动：分发材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生动手制作时间管理工具，如简易计时器、时间沙漏等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，确保学生能够正确使用工具，并理解其工作原理。

4.时间管理游戏（约20分钟）

-学生活动：进行时间管理游戏，如“时间接力”，让学生在游戏中体验时间流逝的速度，学会合理分配时间。

-教师指导：观察学生在游戏中的表现，及时纠正时间管理不当的行为。

5.小组展示（约15分钟）

-学生活动：各小组展示自己制作的时间管理工具，分享在制作过程中的心得体会。

-教师评价：对学生的展示进行评价，鼓励创新和团队合作。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

-提出课后思考问题，如“如何合理安排学习和休息时间？”等。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生设计一个个人时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间。

-要求学生以图文并茂的形式呈现，下节课进行分享和交流。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时间的奥秘》：介绍时间的历史、科学原理以及人类对时间的认知。

-《如何高效利用时间》：提供时间管理的技巧和方法，帮助学生提高学习效率。

-《世界时钟的故事》：通过世界各地的时钟文化，让学生了解时间在不同文化中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个更复杂的时间管理工具，如电子计时器或智能手表应用。

-引导学生观察生活中的时间管理现象，如交通信号灯、商场促销活动等，分析其时间管理策略。

-鼓励学生参与学校或社区的时间管理活动，如组