Unit4 At the farm A lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit4AtthefarmAletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为PEP版英语四年级下册Unit4AtthefarmAletstalk。设计思路围绕学生实际生活，以农场为话题，通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。通过游戏、歌曲等教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的农场场景对话，增强跨文化交流意识。同时，通过情境模拟和角色扮演，培养学生的思维敏捷性和创新意识，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握26个字母的书写和简单的单词。在之前的课程中，学生已经接触过一些日常用语和简单的对话，如问候、介绍等。然而，对于农场相关的词汇和句型，学生可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过角色扮演和实际操作来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习农场相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生词的发音和拼写不够熟练；二是理解和使用句型时存在困难，尤其是在实际交流中运用得不够流畅；三是由于缺乏实际农场生活经验，对于农场场景的描述可能不够生动形象。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设农场场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计农场相关任务，引导学生运用所学知识进行交流和表达。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示农场图片和视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：引入农场相关实物，如动物模型、农作物图片等，增强学生的直观感受。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示农场图片或视频，引导学生回忆自己参观农场时的情景，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们去过农场吗？你们在农场里看到了什么？做了什么？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引入本课主题。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示农场场景图，引导学生观察并思考：“这幅图描绘了什么样的场景？”

2.学生回答，教师总结：这是一幅农场场景图，我们可以看到一些农场动物和农作物。

3.教师板书课题：Unit4Atthefarm

三、词汇教学（15分钟）

1.教师展示农场动物图片，引导学生说出动物的英文名称。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师展示农作物图片，引导学生说出农作物的英文名称。

4.学生跟读，教师纠正发音。

5.教师板书新词汇：cows,pigs,chickens,sheep,wheat,corn,rice,fruits,vegetables

四、句型教学（15分钟）

1.教师展示农场场景图，引导学生用所学词汇描述场景。

2.学生尝试描述，教师给予评价和指导。

3.教师展示句型：“Whataretheydoing?Theyare…”，引导学生运用句型进行提问。

4.学生提问，教师给出答案。

5.教师展示句型：“Howmany…arethere?Thereare…”，引导学生运用句型进行提问和回答。

6.学生提问和回答，教师给予评价和指导。

五、对话教学（20分钟）

1.教师展示农场场景图，播放农场场景对话录音。

2.学生跟读对话，教师纠正发音和语调。

3.教师提问：“Whataretheytalkingabout?Whoarethey?”

4.学生回答，教师总结对话内容。

5.教师引导学生分角色朗读对话，注意语调和节奏。

6.学生分角色朗读，教师给予评价和指导。

六、巩固练习（15分钟）

1.教师设计农场场景的看图说话练习，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示练习成果，给予评价和鼓励。

七、小结与作业（5分钟）

1.教师总结本课所学内容，