广东省江门市新会华侨中学高中信息技术 认识电子表格说课稿[001].docx

广东省江门市新会华侨中学高中信息技术认识电子表格说课稿

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教学内容

教材章节：人教版高中信息技术必修模块一《信息技术基础》

内容：认识电子表格，包括电子表格的基本概念、功能、操作方法以及常见电子表格软件的使用。通过学习，学生将掌握电子表格的基本操作，如单元格的编辑、公式和函数的应用、数据排序和筛选等。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高对信息技术的应用能力，使学生能够在实际情境中运用电子表格进行数据管理、分析和展示。增强学生的创新精神和实践能力，通过设计制作电子表格，提升解决问题的能力和审美能力。同时，培养学生的计算思维，使其能够通过电子表格的运算功能，理解数据处理的基本原理。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们对信息技术课程充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。首先，学生在知识基础方面，普遍对电子表格软件有一定了解，但缺乏系统学习，对电子表格的深入功能和操作技巧掌握不足。其次，在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够熟练操作基本功能，而部分学生则较为生疏。此外，学生的计算思维和逻辑思维能力也有待提高，这在电子表格的公式运用和数据排序等方面表现得尤为明显。

在素质方面，学生表现出较强的自主学习意识和团队合作精神，但时间管理能力和耐心相对较弱，容易在学习过程中产生焦虑和挫败感。行为习惯上，部分学生存在依赖电子设备、缺乏耐心细致的学习态度等问题，这可能会影响他们对电子表格学习的兴趣和效果。

综合以上分析，本节课的教学需充分考虑学生的个体差异，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的计算思维和解决问题的能力。在教学过程中，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，以适应高中阶段的学习需求。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解电子表格的基本概念和操作流程，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作练习，如创建简单的电子表格、应用公式和函数，加深对知识的理解和应用。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，解决操作中的问题，培养合作学习和交流能力。

2.多媒体教学：利用PPT展示电子表格的使用技巧，直观演示操作步骤。

3.在线教学平台：通过在线平台提供教学资源，如视频教程和在线练习，方便学生课后复习和巩固。

4.实践软件：利用电子表格软件进行实际操作，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用电脑时，最常用的办公软件有哪些？”

展示一些关于电子表格在日常生活和工作中应用的图片或视频片段，让学生初步感受电子表格的魅力或特点。

简短介绍电子表格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素如单元格、行、列等。

详细介绍电子表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子表格案例进行分析，如销售数据分析、项目进度跟踪等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个高效的电子表格”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子表格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据课堂所学，设计一个简单的电子表格，并尝试进行数据录入和计算。

要求学生提交作业，并在下次课前进行展示和交流。

8.总结与反思（5分钟）

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