论述类小论文写作创新指导——+融合命题趋势和实战训练+导学案--统编版（2019）历史二轮专题研究+ .pdf

2025届新高考历史专题研究

论述类小论文(42题)写作创新指导

融合命题趋势与实战技巧

新疆兵团第二师铁门市曹凯琦

创新点总结：本指导将传统解题步骤与跨学科思维、时政素材深融合，通过“争

议式论证”“逆向评分训练”等策略，突破模板化写作，助力考生在高考中展现思辨深

与学术视野。

一、试题分析：把握命题规律，洞悉考查方向。

论述类小论文，具有鲜明的综合性和创新性的特点。以下，从定义、考查内容、

命题意图、答题策略以及分数分配等方面进行概念剖析。

(一)定义与题型特点

42题通常被称为“历史小论文题”，以开放性材料为载体，要求考生围绕特

定主题或观点，结合所学知识展开论证。其特点包括：

(1)材料多样性：可能采用文字、图表、地图、目录等形式，创设历史情境。

(2)答案开放性：无固定答案，强调“观点明确、史论结合、逻辑清晰”，允

许考生从多角切入思考问题。

(3)能力综合性：综合考察历史解释、史料实证、时空观念等学科核心素养，

以及逻辑思维和语言表达能力。

(二)核心考查内容

学1.科核心素养

(1)唯物史观：运用历史发展规律分析问题，如社会变革的经济基础与上层

建筑的关系。

(2)史料实证：从材料中提取有效信息，辨析史料价值。

(3)历史解释：对历史事件进行多维的阐释，注重因果关联与辩证评价。

2.键能力

(1)信息整合：梳理材料逻辑，提炼核心观点。(“读、审、破、答四步法)

(2)论证能力：以史实支撑论点，避免堆砌，需体现“论点一论据一结论”

的结构性。

(3)创新思维：对传统观点提出批判性思考，如重新解读近代欧洲崛起的原

因。

命(三题)意图

1.落实立德树人：通过历史情境传递核心价值观（如民族复兴、制自信），

引导考生树立家国情怀。

2.导向素质教育：摒弃死记硬背，强调知识迁移与问题解决能力，推动教学

从“知识本位”转向“素养本位”。

3.选拔综合人才：区分考生思维深与广，如通过小论文的结构完整性和

史论结合水平评判能力层次。

（四）答题策略与评分标准

1.答题步骤

（1）审题与破题：通读材料，提炼关键词，明确时空范围与核心问题。

（如“中共会议间的发展原因”）

（2）拟定观点：观点需明确且具有可论证性，如“中共通过自我革新推

动革命发展”。

（3）史实论证：选取2〜3个典型史实，分政治、经济、思想等多角展

开，避免单一维。（如八七会议与遵义会议的对比分析）

（4）结论升华：回扣主题,结合唯物史观或现实意义进行总结。（如“中

共调整符合国情与人民需求”）

2.评分要点

（1）观点明确（2〜3分）:需独立提出，不可照搬材料。

（2）论证充分（6〜8分）:史实准确，逻辑严密，多角分析。

（3）表达规范（1〜2分）:分点作答，语言书面化，无口语化表述。

（五）分数分配

（1）文综整体分配：历史科目总分100分，其中选择题48分，非选择题52

分。

（2）42题分值：通常为12分（如2021年全国乙卷），占历史科目非选择题

的23%,是区分考生能力的关键题型。

（六）备考策略

高考历史42题通过开放