2024秋八年级语文上册 第2单元 6藤野先生说课稿 新人教版.docx

2024秋八年级语文上册第2单元6藤野先生说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级语文上册第2单元第6课《藤野先生》，涉及鲁迅先生的生平事迹及其作品《藤野先生》的阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的鲁迅作品《阿Q正传》相关，通过对比分析，帮助学生深入理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《藤野先生》理解鲁迅先生的写作手法；增强学生的思维发展与提升，通过分析人物形象和情节发展，培养学生批判性思维；加强文化传承与理解，引导学生了解鲁迅先生的历史背景和作品价值，增强对民族文化的认同感；同时，培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过文学作品欣赏，提高学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁迅先生在《藤野先生》中塑造的藤野先生形象，分析其性格特点和人物意义。

②掌握鲁迅先生的写作手法，如对比、讽刺等，并能在阅读中加以识别和应用。

③通过对《藤野先生》的阅读，理解作品所反映的社会现实和作者的思想感情。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅先生作品中蕴含的深刻思想，如对封建社会的批判、对民族精神的呼唤等。

②把握鲁迅先生独特的文学风格，包括语言风格、叙事技巧和人物刻画等。

③在阅读过程中，培养学生对历史背景和人物情感的感知能力，以及从中提炼出具有普遍意义的社会价值。

④引导学生进行跨文化比较，将《藤野先生》与学生的现实生活相联系，培养学生的文化意识和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学平板电脑、录音设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线学习平台。

-信息化资源：鲁迅先生生平资料库、相关文学作品选段、鲁迅作品分析视频。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、图片资料、文本分析表格。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《藤野先生》，这是一篇充满深情和批判精神的散文。请大家先阅读课文，思考一下，这篇文章主要讲述了什么故事，作者想要表达什么样的情感和思想？

二、整体感知

1.阅读课文，概括文章主要内容。

-学生阅读课文，独立完成。

-学生分享概括，教师点评和补充。

2.分析文章结构。

-学生讨论文章的段落划分和层次。

-教师引导学生识别文章的开头、发展、高潮和结尾。

三、课文主旨内容探究

1.探究鲁迅先生塑造的藤野先生形象。

-学生结合课文内容，分析藤野先生的性格特点和人物意义。

-教师引导学生关注藤野先生的言行举止，以及作者对藤野先生的评价。

2.分析鲁迅先生的写作手法。

-学生讨论文章中使用的对比、讽刺等手法，并举例说明。

-教师讲解鲁迅先生在作品中的写作技巧，如语言风格、叙事技巧等。

3.理解作品所反映的社会现实和作者的思想感情。

-学生分享对作品反映的社会现实的看法，如对封建社会的批判、对民族精神的呼唤等。

-教师引导学生思考作者在作品中的情感表达，如对藤野先生的敬佩、对旧社会的愤慨等。

四、课堂讨论

1.学生分组讨论，就以下问题进行深入探讨：

-藤野先生的人物形象对你的启示是什么？

-鲁迅先生在作品中使用的写作手法有哪些特点？

-你认为《藤野先生》对当今社会有何启示？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评和总结。

五、拓展延伸

1.学生阅读鲁迅先生的其它作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，比较分析作品中的相似之处和不同之处。

2.学生撰写一篇关于鲁迅先生的阅读感悟，分享自己的阅读体验和思考。

六、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了鲁迅先生的《藤野先生》，通过阅读和分析，我们了解了藤野先生的人物形象、鲁迅先生的写作手法以及作品所反映的社会现实。希望大家在今后的学习和生活中，能够像鲁迅先生一样，勇敢地面对现实，追求真理，传递正能量。

七、布置作业

1.阅读鲁迅先生的《阿Q正传》，完成以下任务：

-概括文章主要内容。

-分析阿Q这一人物形象。

-谈谈你对作品所反映的社会现实的看法。

2.撰写一篇关于鲁迅先生的阅读感悟，字数不限。

八、课堂反思

今天的教学过程中，我发现同学们在分析作品时，能够积极参与讨论，但部分同学在理解鲁迅先生的写作手法时存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.人物形象分析

-藤野先生：日本医学教授，严谨治