第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第14课《历史上的疫病与医学成就》，涉及的内容包括中国古代疫病的发生、影响及防治措施，以及中医药学的发展历程和成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史必修教材中关于中国古代医学的知识相衔接，通过回顾古代医学的发展，帮助学生深化对疫病与医学成就的理解。同时，课程内容与高中阶段的生命科学、卫生与健康等课程有关联，有助于学生形成跨学科的知识体系。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史解释能力，通过分析历史上的疫病事件，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解疫病与医学成就对人类社会的影响。

2.增强学生的文化理解素养，使学生认识到中医药学作为中华文化的瑰宝，对世界医学发展的贡献。

3.提升学生的史料实证素养，通过研究疫病史料，使学生学会运用史实进行分析和论证。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到在抗击疫情中，中华民族团结一心、共克时艰的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在高一历史必修课程中已学习过中国古代科技发展、医学成就等知识，对中医学的基本概念和特点有所了解。此外，学生在生物、卫生与健康课程中接触过疾病传播、防疫措施等知识，具备一定的科学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史事件和医学发展充满好奇心，愿意探究背后的原因和影响。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过史料分析来理解历史现象。学习风格上，部分学生偏好通过案例教学来加深理解，而另一部分学生则更倾向于通过图表和数据分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对疫病与医学成就的历史背景和具体事件了解不足，可能难以将所学知识与实际历史事件相结合。此外，学生在分析史料时，可能对史料的真实性和可靠性产生疑问，需要教师引导他们正确对待史料。同时，学生在理解中医药学的历史地位和贡献时，可能面临跨学科知识的整合问题，需要教师提供适当的桥梁和引导。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合历史图片、视频资料，生动讲述疫病与医学成就的历史故事，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕疫病防治措施、医学成就的影响等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.采取案例分析法，让学生通过分析具体疫病事件，学习历史研究方法，提高历史解释能力。

2.利用多媒体设备展示疫病与医学成就的相关图片、视频和文献资料，增强直观感受。

3.运用教学软件，如互动白板，设计互动环节，让学生参与历史事件模拟，提高学习参与度。

4.结合网络资源，提供在线讨论平台，拓展学生视野，促进知识共享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习中国古代疫病的历史背景和重要医学成就。

设计预习问题：围绕中国古代疫病与医学成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代疫病对人类社会有哪些影响？”“中医药学在防治疫病中发挥了哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代疫病的历史背景和医学成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国古代疫病与医学成就，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代疫病的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国古代疫病的历史事件和医学成就，如张仲景的《伤寒杂病论》等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古代疫病的防治措施和医学成就对现代医学的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国古代疫病与医学成就。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团