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三年级信息技术上册第4课我的计算机说课稿2(新版)苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
三年级信息技术上册第4课我的计算机说课稿2(新版)苏科版
教材分析
三年级信息技术上册第4课《我的计算机》是本章节的重点内容,旨在让学生了解计算机的基本组成、功能以及操作方法。通过本节课的学习,学生能够掌握计算机的基本操作,提高信息素养。教学内容与课本紧密相关,符合教学实际,实用性较强。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
三年级学生已经具备了一定的信息技术基础,如对鼠标、键盘的基本操作有一定的了解,能够进行简单的文件保存和打开。然而,对于计算机的内部结构、操作系统以及网络基础知识了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对计算机技术有较高的学习兴趣。他们的学习能力强,接受新知识快,但注意力容易分散。在学习风格上,部分学生倾向于动手操作,而另一部分学生则更偏好理论学习和观察学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习计算机组成时,可能对复杂的硬件术语感到困惑;在操作计算机时,可能会遇到操作失误导致程序崩溃的问题;此外,网络知识的学习可能会让学生感到抽象,难以理解。因此,教学中需要引导学生逐步理解抽象概念,并通过实践操作来巩固知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级信息技术上册》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的计算机结构图、操作步骤图等多媒体资源,以及相关的操作视频。
3.实验器材:准备计算机或计算机模拟软件,确保每位学生都能进行实际操作练习。
4.教室布置:布置分组讨论区,设置实验操作台,确保学生能够方便地进行实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“计算机的基本组成”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“计算机由哪些部分组成?”“每个部分的作用是什么?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解计算机的基本组成部分。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解计算机的基本组成,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示计算机图片或实际计算机设备,引出“我的计算机”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解计算机的硬件和软件组成,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习成果,并分组进行简单的计算机操作练习。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验计算机操作的基本技能。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解计算机的组成和功能。
实践活动法:设计小组操作练习,让学生在实践中掌握计算机操作技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解计算机的基本组成和功能,掌握计算机操作技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“我的计算机”课题,布置作业,如“描述你家的计算机组成”、“设计一个简单的计算机使用场景”等,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与计算机相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的计算机知识和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
1.计算机的基本组成
-硬件组成:中央处理器(CPU)、内存(RAM)、硬盘(HDD)、主板、显卡、显示器
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