以生为本：中学化学探究式学习评价体系的创新构建与实践.docx

以生为本：中学化学探究式学习评价体系的创新构建与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，中学化学教学正面临着深刻的变革。传统的中学化学教学，常以教师为中心，侧重于知识的灌输。教师在讲台上滔滔不绝地讲授化学概念、原理和公式，学生则被动地接受知识，如同将知识“填鸭”般地装进脑袋。这种教学模式下，学生的学习积极性和主动性难以得到充分调动，他们往往只是机械地记忆知识，而缺乏对知识的深入理解和思考。比如在化学实验教学中，教师可能会详细地讲解实验步骤和注意事项，学生按照教师的指示按部就班地进行实验，很少有机会去自主探索和发现问题。

这种传统教学模式存在诸多问题。一方面，它忽视了学