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以文育人：高中语文教学中人文教育的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中语文教学占据着举足轻重的地位，它是培养学生语言表达、思维能力和文化素养的关键环节。然而，审视当前高中语文教学现状，不难发现其中存在诸多问题。受传统应试教育观念的束缚，部分教师过于注重知识的灌输和考试技巧的训练，将语文教学简化为对字词、语法、阅读理解和写作套路的传授，以应对高考为主要教学目标，忽视了语文作为一门人文学科所蕴含的丰富内涵和人文价值。在课堂上，教师往往成为知识的“搬运工”，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会，导致学生对语文学习的兴趣逐渐降低，语文课堂变得枯燥乏味。

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