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7做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

学校

授课教师

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课程基本信息

1.课程名称：做个“时间胶囊”

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考能力，了解时间流逝的规律。

2.提升学生的动手实践能力，学会制作简单的“时间胶囊”。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的环保意识，认识到珍惜时间和资源的意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“时间胶囊”的概念及其制作目的。

-掌握制作“时间胶囊”的基本步骤和方法。

-学会使用合适的材料，如瓶子、纸条、密封胶带等。

2.教学难点：

-理解时间的抽象概念，并能够将时间与“时间胶囊”联系起来。

-正确选择和整理要放入“时间胶囊”中的物品，理解这些物品代表的意义。

-在小组合作中，学生如何有效地分工和协调，共同完成“时间胶囊”的制作。

-学生在制作过程中可能会遇到材料选择、物品摆放、密封技术等方面的具体操作难点，需要教师提供指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍“时间胶囊”的历史和制作原理，结合图片和视频资料增强直观性。

2.通过小组讨论引导学生思考时间胶囊的意义，激发学生的创意和参与度。

3.设计“时间胶囊”制作工作坊，让学生动手实践，体验时间流逝的记录过程。

4.利用多媒体展示不同年代物品的图片，帮助学生理解物品选择的重要性。

5.通过游戏环节，如“物品猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“时间胶囊”的PPT和视频，要求学生了解时间胶囊的基本概念和历史背景。

-设计预习问题：围绕“时间胶囊”的设计和制作，设计问题如“为什么我们要制作时间胶囊？”和“如何选择合适的物品放入时间胶囊？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对时间胶囊有初步的了解。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，准备在课堂上讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便课堂讨论。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间胶囊的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间胶囊的制作步骤，包括材料选择、物品整理和密封方法。

-组织课堂活动：分组进行实际制作，每组制作一个时间胶囊，并分享制作经验。

-解答疑问：学生在制作过程中遇到的问题，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间胶囊的意义和制作要点。

-参与课堂活动：学生积极参与制作，体验时间胶囊的制作过程。

-提问与讨论：学生提出制作过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解制作原理。

-实践活动法：通过制作活动，让学生实际操作，掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的时间胶囊，并解释选择物品的原因。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多关于时间胶囊的知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并制作自己的时间胶囊。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究时间胶囊的历史和文化。

-反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间胶囊的历史背景：介绍时间胶囊的起源和发展，包括最早的记录、著名的时间胶囊案例等。

-时间胶囊的材料选择：探讨不同材料的特性及其在时间胶囊制作中的应用，如玻璃瓶、金属罐、塑料盒等。

-时间胶囊的内容规划：分析时间胶囊内可以放置的物品类型，如照片、信件、当地特色物品、未来科技产品的预测等。

-时间胶囊的文化意义：研究时间胶囊在不同文化背景下的象征意义，如保存历史、传达信息、展望未来等。

-时间胶囊的环保考量：讨论在制作和保存时间胶囊时，如何考虑环保因素，选择可回收或可持续的材料。

2.拓展建议：

-学生可以参观历史博物馆或科技馆，了解时间胶囊的历史和制作过程。

-鼓励学生收集和整理自己家庭的照片、信件等，作