2023四年级数学下册 七 奇异的克隆牛——小数加减法 信息窗2 小数加减混合运算和简便计算第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法信息窗2小数加减混合运算和简便计算第2课时说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是青岛版六年级三制下册第七章《奇异的克隆牛——小数加减法》中的信息窗2《小数加减混合运算和简便计算》第二课时。教学内容包括：小数加减混合运算的计算法则、运算顺序以及简便计算的技巧和方法。通过本节课的学习，学生能够熟练运用小数加减混合运算，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和应用意识。学生将通过参与小数加减混合运算的练习，发展对数学符号的理解和应用能力，学会运用运算律简化计算过程，提高解决问题的效率。同时，通过实际问题情境的创设，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强数学学习的实用性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握小数加减混合运算的计算法则和运算顺序；

②能够运用小数加减法的运算律进行简便计算，提高计算效率；

③正确进行小数加减混合运算，确保计算的准确性和合理性。

2.教学难点，

①理解并灵活运用小数加减混合运算中的运算律，如交换律、结合律和分配律；

②在实际问题中识别并选择合适的简便计算方法，解决复杂的小数加减混合运算问题；

③培养学生在实际情境中运用小数加减混合运算解决问题的能力，克服心理障碍，增强自信心。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的讲解和示范，帮助学生理解小数加减混合运算的规则，然后通过小组合作，让学生在互动中练习和应用这些规则。

2.设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习小数加减混合运算，提高计算速度和准确性，同时增强课堂趣味性。

3.利用多媒体课件展示小数加减混合运算的实际应用案例，帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的操作技能。

4.鼓励学生利用计算器进行辅助练习，提高学生对运算律的理解和应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用计算器或手工计算时，有没有遇到过小数加减混合运算的问题？你们是如何解决的？”

展示一些日常生活中的小数加减混合运算实例，如购物找零、烹饪计量等，让学生初步感受小数加减混合运算的实际应用。

简短介绍小数加减混合运算的基本概念和重要性，指出它在我们日常生活中无处不在，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减混合运算的定义，包括其运算顺序和法则。

详细介绍小数加减混合运算的组成部分，如小数点位置、数位对齐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题，如解决工程问题、科学实验数据计算等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活相关的小数加减混合运算问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括可能的计算步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的步骤和最终结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数加减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减混合运算。

布置课后作业：让学生完成几道小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用于实际生活情境中。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

设计一个小数加减混合运算的趣味比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

比赛结束后，教师点评比赛情况，总结学生在运算速度和准确性方面的进步。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算