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高中语文教案范文

高中语文教案1

一、教学目标

①.知识目标：能掌握诗中陌生的字词,同时能熟练地诵整首

诗.

②.能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来

摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力.

③.情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解-为

了国家统一和名族团结的远大抱负和理想.

二、教学重点和难点

①.教学重点：理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富

有表现力的诗句.

②.教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用

对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的.

三、教学方法

①.朗诵法②.合作探究法③.提问法

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时：

①.导入新课

一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟.如战国楚宋玉九

辩：悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰.三国魏曹丕燕歌

行：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜.杜甫登高：“万里悲秋

常作客，百年多病独登台.“柳永雨襄铃：“多情自古伤离别，

更那堪冷落清秋节.”如被尊为秋思之祖的马致远的小令天净沙

秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西

下，断肠人在天涯.描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气

氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情.但也有人发出不

同的声音.唐刘禹锡秋词中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋E胜春

朝.晴空一鹤排云，便引诗情到碧霄”作者另辟蹊径，一反文

人悲秋的伤感情调，赞秋气、吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上

的勇气；更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神.

多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌.今天我

们就来学习-的沁园春长沙，让我们走进诗人的内部世界，领悟

他对秋的所思、所想，感受-青年时代的伟大抱负和革命情怀.

主要作品

选集：-的主要著作集.

-文集：中央文献研究室编，人民出版社1993年起陆续出版.-

文集编入-选集以外的-重要文稿.

-诗词：-创作的旧体诗词作品

写作此诗的背景：一九五年，在中国的领导下，全国工农运动

形势高涨，革命的发展势头异常迅猛.震惊世界的五『卅运动』

和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风

起云涌地开展着.这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，

另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的

那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反

动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方

面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点.

长沙是湖南的省会，是-求学和早年从事革命活动的地方，一九

二五年二月他从上海回湖南开展-动，八月从韶山到长沙，九

月前往广州主持全国-动讲习所.在长沙逗留期间重游橘子洲,

面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以

长『沙』为题写下了这首沁园春，形象地指出主宰中国革命的领

导力量是用马列主义武装起来的中国

③.朗诵诗歌

让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题：“同学们，你们在

朗诵此诗的同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的沁园

春.长沙外，你们还知道-那些诗歌？”下面我起大家开始朗诵.

第一次读：

“独立寒秋，

湘江北去，

现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪

位同学知〜〜〜〜

除了沁园春.长沙外，-的诗歌还有很多，最的有沁园春.雪，下

面请同学们和我一起背诵一下这首诗

沁园春雪

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘.

望长城内外,

惟余莽莽；

大河上下，

顿失滔滔.

山舞银蛇，

原驰蜡象,

欲与天公试比高.

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娇？江山如此多娇,

引无数英雄竞折腰.

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风-.

一代天骄,

成吉思汗,

只识弯弓射大雕.

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝？

④.整体感知

同学们已经诵读了沁园春.长沙这首诗，请同学们说一下读了这

首诗的整体感受？他和我们刚才背诵的沁园春,雪在结构上有什

相似点？

明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而