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高三学生心理健康状况与学业成绩的关系

作者：刘真;兰继军;刘慧丽刊名：社科纵横出版日期：2009期号：第2

期

刘真12**兰继军2刘慧丽2(1.教育部陕西师范大学基础教育研究中心陕西

西安710062;2.陕西省行为与认知心理学重点实验室陕西西安710062)

【内容摘要】通过问卷测试对高三学生的心理健康状况和学业成绩进行比较。采用中学

生心理健康量表和考试焦虑问卷对216名高三学生和157名高二学生进行问卷测查。结果高

三学生中有57.9%的学生有轻度或中度的心理健康问题。高三学生的敌对、学习压力感、

心理不平衡、适应不良与学业成绩显著负相关,考试焦虑与心理健康相关显著。

【关键词】高三学生心理健康考试焦虑学业成绩

一、前言

近年来,研究者普遍关注中学生的心理健康状况,使用最频繁的调查工具是SCL-90量表

[1][2。研究发现有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题,主要表现为

强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等症状[3],因心理健康等问题而退学的占退学总人

数的30%~60%[4。还有研究发现:39.79%的高中生有不同程度、不同表现的心理健康问

题,主要表现在:学习压力大、过于偏执、敌对心理、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、强

迫、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡等[5。这些心理问题严重地影响了高中生的学习,

为他们的健康成长带来隐患。王极盛使用《中国中学生心理健康量表》发现高三学生心理健

康状况与学业成绩有密切关系[5][6。

为了了解高三学生的心理健康状况,拟通过心理健康和学业成绩的测试,为当前高中课

程改革和素质教育提供新的思路,即在落实新课程的过程中注重学生的心理健康水平和学业

成绩的全面提高;其次,可以针对当前高三学生存在的主要心理问题,开展心理辅导以减轻心

理负担和压力,克服考试焦虑,使他们能正确面对考试。

二、研究方法

(一)研究对象:渭南市瑞泉中学高三文科两个班,理科一个班,高二文理科各一个班,共

发出问卷388份,回收有效问卷373份,有效回收率96%,其中高二157人,高三216人,男生

133人,女生240,文科214人,理科159人。

(二)研究工具:采用王极盛编制和修订的《中学生心理健康量表》[7],该量表由60个项

目组成,分为10个分量表,每个分量表由6个项目组成,采用李克特五级记分制,即无为1

分,轻度为2分,中度为3分,偏重为4分,严重为5分。该量表经过验证,具有较好的信度和

效度。

学业成绩:记录被试最近一次重要考试(期末考试)的六科总成绩,求得平均值记为平均

成绩。

(三)数据处理:对所收集的数据采用EXCEL2003和SPSS12.0forwindows软件进行统

计分析。

三、研究结果

(一)高三学生心理健康状况

1.高三学生心理健康及各因子人数分布高三学生中有42.1%的人心理健康状况良好,

57.9%

的学生有轻度或中度的心理健康问题。主要表现为:强迫症状、偏执、人际关系敏感与

紧张、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。

2.高二与高三学生心理健康水平的差异比较比较高二与高三学生的心理健康水平,发现

高二与高三学生除了在抑郁因子(t=2.89,p0.01)上存在显著差异外,在心理健康总水平

及其它因子均不存在显著差异。

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3.高三学生心理健康水平的差异分析研究发现,高三学生心理健康状况的性别差异不显

著。

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高三学生的心理健康总水平在文理科上不存在显著差异,但在适应不良因子上文科生的

平均分显著高于理科生(t=2.14,p0.05)。

(二)高三学生心理健康与学业成绩的相关分析

研究结果表明,心理健康的整体水平与学业成绩相关性不显著,但心理健康中的敌对、学

习压力感、心理不平衡与学业成绩显著负相关(p0.05),适应不良与学业成绩呈极显著的负

相关(p0.01)。

四、讨论

(一)高三