探寻初中生数学符号意识培养路径：现状问题与策略研究.docxVIP

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2025-03-31 发布于上海
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探寻初中生数学符号意识培养路径：现状、问题与策略研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1数学符号在数学学科中的关键地位

数学符号作为数学语言的核心组成部分，是数学学科独特的表达方式。从简单的数字符号，如1、2、3，到复杂的函数符号、积分符号等，数学符号贯穿于数学的各个领域。它不仅是数学思维的载体，更是进行数学推理和交流的重要工具。例如，在几何中，用“∠”表示角，“△”表示三角形，这些符号简洁明了地代表了特定的几何图形，方便数学家们进行描述和研究；在代数领域，方程ax^2+bx+c=0（a≠0）中的符号组合，精确地表达了二次方程的一般形式，通过对这些符号的运算和推理，可