2025版新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构学案新人教版选择性必修第二册.docxVIP

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第1节生态系统的结构

课标解读

课标要求

学习目标

学法指导

1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有肯定结构和功能的统一体

2.探讨某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成困难的养分结构

1.认同生态系统为具有肯定结构和功能的统一整体（生命观念）

2.分析生态系统的组成成分及相互关系，培育建模及模型分析实力（科学思维）3.通过分析食物链（网）中各养分级生物的数量改变状况，培育批判性思维、归纳与概括实力（科学思维）

1.基于对不同生态系统的组成成分及功能分析，形成统一的生态观

2.通过构建生态系统各组成成分之间的关系模型，培育运用模型分析问题的实力3.通过模式图分析食物链与食物网的形成与特点，培育归纳与概括、逻辑思维实力

自主学习·必备学问

一、生态系统的范围

1.概念：在肯定空间内，由①生物群落与它的②非生物环境相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的范围

（1）生态系统的空间范围有大有小。

（2）③生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的④全部生物及其非生物环境。

3.生态系统的类型

⑤水域生态系统⑥陆地生态系统⑦城市

二、生态系统具有肯定结构

1.生态系统各组成成分（连线）

⑧Ⅰ—c、Ⅱ—a、Ⅲ—d、Ⅳ—b。

2.生态系统各组成成分的相互关系

（1）?生产者是生态系统的基石。

（2）?消费者能够加快生态系统的物质循环，对于?植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。

（3）?分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。

3.生态系统的养分结构——食物链和食物网

（1）食物链

Ⅰ.实例

?生产者?一?初级?二?次级?三级

Ⅱ.特点：?生产者为第一养分级，消费者所处养分级因食物关系而不固定，但一般不会超过?五个养分级。

（2）食物网

Ⅰ.概念：在生态系统中，很多食物链?彼此相互交织连接成的困难养分关系。

Ⅱ.形成的缘由

a.一种绿色植物可能是?多种植食性动物的食物。

b.一种植食性动物既可能吃?多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

Ⅲ.特征：假如一条食物链上的某种动物削减或消逝，它在?食物链上的位置可能会由其他生物来取代。（3）食物链和食物网的意义

Ⅰ.是生态系统的?养分结构。

Ⅱ.是生态系统物质循环和?能量流淌的渠道。

Ⅲ.是生态系统保持相对稳定的重要条件，一般认为，?食物网越困难，生态系统反抗外界干扰的实力就?越强。

【学问链接】食物链是指生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

互动探究·关键实力

主题学习一生态系统的组成成分

情境探究

阅读教材P49~50思索·探讨，回答以下问题：

1.荒漠生态系统中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物，还有多种动物，如植食性的蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等；还生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。

（1）上述情境中出现的生物是否构成了荒漠生态系统？荒漠生态系统应当包含哪些生物成分？

（2）该荒漠生态系统中哪些生物属于消费者？是不是全部的消费者都是动物？

（3）该荒漠生态系统中哪些生物属于分解者？除此以外，还有哪些生物也是分解者？举例说明。

答案：提示：（1）并未构成。情境中出现了部分生产者、消费者和分解者，还缺少非生物的物质和能量，不能构成荒漠生态系统。

（2）蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等植食性动物和姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等肉食性昆虫或其他小动物是消费者。并非全部消费者都是动物，寄生细菌也是消费者。

（3）部分营腐生的真菌、细菌和放线菌是分解者；一些营腐生生活的动物，如秃鹫等。

2.分析生态系统2——某池塘生态系统示意图，推断下列哪些生物属于生态系统的生产者，并阐明其缘由。

①水草②黑鱼、草鱼、青鱼③栅藻和团藻④虾⑤细菌、真菌⑥水蚤⑦草履虫⑧田螺

答案：提示：属于生产者的是①③。①③能进行光合作用制造有机物，所以都属于自养生物，在生态系统中都属于生产者。

3.结合两个生态系统的组成成分，思索细菌在生态系统中的成分有哪些？