八年级历史下册 第6课 十年”文化大革命“的内乱说课稿 川教版.docx

八年级历史下册第6课十年”文化大革命“的内乱说课稿川教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课以“十年‘文化大革命’的内乱”为主题，旨在引导学生了解文化大革命期间我国社会动荡的历史背景，认识内乱对国家、民族带来的巨大灾难，培养学生正确的历史观和社会责任感。通过分析文化大革命的内乱现象，使学生认识到稳定是发展的基石，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情怀。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律，认识到文化大革命内乱的历史必然性。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析历史事件，学会从多角度、多层面看待问题。

3.增强学生的社会责任感，认识到维护国家稳定、社会和谐的重要性，培养爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确文化大革命内乱的主要原因，包括政治、经济、思想等方面的因素。

-理解文化大革命期间内乱的具体表现，如红卫兵运动、批斗会、知识青年上山下乡等。

-分析文化大革命内乱对国家、社会和人民生活的影响，如社会动荡、经济停滞、文化破坏等。

2.教学难点：

-理解文化大革命内乱的历史背景和深层原因，例如毛泽东发动文化大革命的思想动机和当时的国内外政治环境。

-分析内乱中不同群体（如干部、知识分子、普通百姓）的遭遇和心态，以及这些遭遇和心态对社会的影响。

-认识到文化大革命内乱的历史教训，理解稳定对于国家发展的重要性。

教学资源

-软件资源：历史教学软件、图片处理软件、视频播放软件

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：文化大革命相关历史图片、视频资料、音频资料

-教学手段：多媒体课件、历史地图、时间轴、模拟情景剧表演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示文化大革命时期的图片和口号，引导学生回顾文化大革命的历史背景。

-提问：同学们，你们对文化大革命有哪些了解？它给我们国家带来了哪些影响？

-引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-文化大革命的内乱背景：

-分析文化大革命发动的原因，如国际形势、国内政治、经济、思想等方面。

-讲解文化大革命期间的主要政治运动，如红卫兵运动、批斗会等。

-文化大革命的内乱表现：

-通过图片和视频展示文化大革命期间的社会动荡景象，如知识青年上山下乡、文化破坏等。

-讲解内乱对国家、社会和人民生活的影响，如经济停滞、社会动荡、文化破坏等。

-文化大革命的内乱教训：

-引导学生思考文化大革命内乱的历史教训，强调稳定是发展的基石。

-分析内乱对国家发展的影响，如政治、经济、文化等方面的损失。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：文化大革命内乱的原因有哪些？对国家和社会造成了哪些影响？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调文化大革命内乱的历史背景、表现和教训。

-鼓励学生关注历史，从中汲取教训，珍惜当前稳定的社会环境。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关内容，思考文化大革命内乱对国家、社会和人民生活的影响。

-撰写一篇关于文化大革命内乱的短文，结合所学知识，表达自己的观点和感悟。

-收集文化大革命时期的图片和视频资料，下节课分享给同学们。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认识能力的提升：

-学生通过学习文化大革命的内乱，能够更加深入地理解历史事件的复杂性和多面性，形成全面的历史观。

-学生能够从历史的角度分析文化大革命的内乱原因、表现和影响，提高历史分析能力。

2.思想政治素质的提高：

-学生通过学习文化大革命的内乱，认识到稳定是发展的基础，增强了维护国家稳定、社会和谐的意识。

-学生在了解历史的基础上，培养了爱国情怀和社会责任感，提高了道德素养。

3.历史思维的培养：

-学生在分析文化大革命内乱的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从政治、经济、思想等多个角度思考问题。

-学生通过比较历史事件，培养了批判性思维和创造性思维。

4.人文素养的丰富：

-学生通过学习文化大革命的内乱，了解了那个时代人们的生活状态和精神面貌，丰富了人文知识。

-学生在了解历史的同时，对文化大革命时期的文学、艺术、科技等方面有了更深入的认识。

5.社会实践能力的增强：

-学生在学习文化大革命的内乱后，能够将历史知识与社会现实相结合，提高对社会现象的观察和分析能力。

-学生在了解历史的基础上，积极参与社会实践活动，如参观历史遗迹、参与爱国主义教育等。

6.情感态度与价值观的塑造：

-学生通过学习文化大革命的内乱，对那个动荡时期的人民产生了同情和敬意，培养了人文关怀。