3.2 世界是永恒发展的（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

3.2世界是永恒发展的（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解世界是永恒发展的这一哲学观点，分析发展的普遍性，引导学生理解发展的实质和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二政治必修4《哲学与生活》教材相联系，学生在此前已学习过唯物辩证法的总特征，具备一定的哲学基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解发展的概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的辩证思维，使其能够运用发展的观点分析问题。

2.提升学生的哲学素养，增强对世界永恒发展规律的认识。

3.增强学生的科学精神，培养其探索未知、勇于创新的态度。

重点难点及解决办法

重点：1.理解发展的普遍性及其在自然界和人类社会中的体现。

2.掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

难点：1.将抽象的发展概念与具体的社会历史现象相结合，理解其历史性。

2.运用发展的观点分析现实问题，形成正确的价值判断。

解决办法：1.通过案例分析和历史回顾，帮助学生理解发展的普遍性和历史性。

2.组织小组讨论，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高其应用能力。

3.设计实践性作业，让学生在实践中体会发展的内涵，加深对发展实质的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过清晰阐述发展概念，辅以历史案例，帮助学生理解发展的内涵。

2.设计小组讨论环节，让学生分析案例，探讨发展的实质，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验发展的历程，增强对发展规律的认识。

4.利用多媒体展示历史图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

5.结合项目导向学习，引导学生设计一个小型研究项目，探究某一历史时期的发展特点，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组自然界和社会发展的图片，引导学生观察并思考变化和发展的现象。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中看到什么？这些现象有什么共同点？”

-引导学生总结出变化和发展是普遍存在的，引出本节课的主题：“世界是永恒发展的”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解发展的普遍性，通过实例分析自然界和人类社会的不断发展。

-引入发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

-讨论发展的历史性，通过历史案例展示不同历史时期的发展特点。

-分析发展的规律，强调量变与质变的辩证关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个历史事件或社会现象，让学生分析其发展过程，讨论其发展规律。

-案例分析：教师提供一段历史文献或社会现象的描述，让学生分析其发展背景和趋势。

-小组展示：每组选择一个案例，进行口头汇报，其他组进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调发展的普遍性、实质和历史性。

-回顾课堂讨论和案例分析，指出学生的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，并完成课后思考题。

-布置实践性作业，要求学生观察并记录一周内身边的变化，分析其发展原因。

-布置小组作业，要求学生分组讨论并撰写一篇关于发展规律的小论文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然科学领域的探索：介绍达尔文的进化论，阐述物种的演变和发展，以及科学家如何通过实验和观察来证明发展的科学性。

-社会科学领域的案例：分析不同历史时期的社会变革，如工业革命、信息技术革命等，探讨这些变革对社会发展的影响。

-哲学思想的发展：介绍马克思主义关于发展的理论，特别是关于社会基本矛盾运动和社会形态演变的观点。

-现代科技发展：探讨人工智能、生物工程等前沿科技对人类社会发展的影响，以及科技发展中的伦理问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《物种起源》——查尔斯·达尔文，通过阅读原著，深入了解物种演化的过程和机制。

-观看纪录片：《工业革命》系列，通过影像资料，直观感受工业革命对社会发展的影响。

-参与讨论：组织学生围绕“科技发展与伦理道德”主题进行辩论，探讨科技发展中的道德困境。

-实地考察：参观科技博物馆或历史遗址，亲身体验科技发展和社会变革的历史进程。

-小组研究：让学生分组研究某一历史时期的社会变革，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-个人阅读：推荐阅读《资本论》等经典著作，了解马克思主义关于社会发展的理论。

-网络资源：利用网络平台，如学术论坛、在线课程等，获取更多关于发展理论的研究成果和讨论。

-实践项目：鼓励学生参与社区服务或社会实践活动，通过实践体验社会