二年级道德与法治上册 第4课《夸夸我的假期生活》说课稿 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第4课《夸夸我的假期生活》说课稿浙教版

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教材分析

二年级道德与法治上册第4课《夸夸我的假期生活》是一堂结合实际生活的道德教育课。本课通过引导学生回顾假期生活，培养学生的自我评价能力，激发学生对美好生活的热爱。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的道德素养，培养学生的积极情感。

核心素养目标

1.培养学生积极的生活态度，提高自我评价能力。

2.增强学生的道德情感，激发对美好生活的热爱。

3.培养学生良好的表达和沟通能力，学会欣赏和分享自己的假期生活。

4.培养学生关注他人，尊重他人，学会倾听和接纳他人观点的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的语言表达能力和基本的道德认知，能够进行简单的自我介绍和表达个人感受。在之前的学习中，他们可能接触过关于家庭、学校和社会生活的简单道德教育内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对假期生活有着丰富的个人体验。他们的学习兴趣集中在有趣、贴近生活的活动上。学生的能力方面，部分学生可能擅长口头表达，而部分学生可能更善于书面表达。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在回顾假期生活时遇到表达困难，不知如何描述自己的经历；有的学生在面对他人的观点时可能存在倾听和接纳的障碍；此外，学生在分享自己的假期生活时，可能因为紧张或害羞而难以充分展示自己的个性和情感。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和鼓励，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：假期生活图片库、相关视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、图片展示、故事讲述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生收集自己假期中最有趣的活动照片或视频。

设计预习问题：围绕《夸夸我的假期生活》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的假期里发生了哪些难忘的事情？”、“你是如何度过假期的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过微信群收集学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解假期生活相关的道德知识和表达技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录自己在假期中的道德行为和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解假期生活相关的道德知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放学生假期生活的照片或视频，引出《夸夸我的假期生活》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何夸赞他人、表达自己的假期生活，结合实例帮助学生理解夸赞的真诚和礼貌。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的假期生活，并互相夸赞，提高学生的表达能力和道德素养。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用礼貌的语言夸赞他人？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的假期生活，并学会用夸赞的语言表达对同伴的欣赏。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夸赞的技巧和道德意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握夸赞他人的技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解夸赞的道德价值，掌握夸赞他人的技巧。

通过实践活动，培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“夸夸我的假期生活”为主题，写一篇日记或小作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些关于道德教育的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过写作练习夸赞他人的技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看道德教育视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夸赞他人的技巧和道德知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提