2024-2025学年高中英语 Unit 9 Wheels Section Ⅱ Language Points （Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Unit9WheelsSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版必修3

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

2024-2025学年高中英语Unit9WheelsSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版必修3，本章节以车轮为主题，通过介绍不同类型的交通工具，引导学生了解和掌握与交通相关的词汇和句型。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习交通工具词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力；同时，通过了解不同文化背景下的交通工具，增强跨文化意识；此外，通过分析交通工具的优缺点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习了一些基本的交通工具词汇和简单的英语句型，对英语语法基础有一定的了解。然而，对于本章节涉及的复杂句型结构和专业术语，学生可能存在一定的陌生感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新鲜事物充满好奇心，对于本章节中的交通工具和不同文化背景下的交通方式，学生的兴趣较高。学生具备一定的英语基础，但学习能力和学习风格各异。部分学生善于通过听力和口语练习提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加强语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括：对复杂句型的理解和运用、专业术语的记忆和应用、以及如何将所学知识融入到实际语境中。此外，部分学生可能因为对某些交通工具的陌生而影响学习兴趣，进而影响学习效果。教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit9Wheels的教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通工具的图片、交通规则的动画视频等。

3.教学工具：准备单词卡片、语法练习册等辅助教学工具，以帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用PPT展示不同类型的交通工具图片，如自行车、汽车、火车、飞机等，引导学生回忆已学过的相关词汇。

2.学生分享自己对交通工具的了解和经历，激发学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.教师播放一段关于交通工具的视频，让学生在观看过程中注意视频中的语言表达和场景描述。

2.学生观看视频后，教师提问：Whattypesoftransportationareshowninthevideo?(视频展示了哪些类型的交通工具？)

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：Wheels。

三、课文阅读与探究（30分钟）

1.学生阅读课文，注意以下重点内容：

-交通工具的名称和用途

-交通规则和注意事项

-交通工具的历史和发展

2.教师提问引导学生思考：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferenttypesoftransportation?

-Howdotransportationrulesensuresafety?

-Howhastransportationchangedovertime?

3.学生分组讨论，分享自己的观点和发现。

四、课文练习与巩固（15分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成课文后的练习题，包括填空、选择题、改错题等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、语法点讲解与练习（10分钟）

1.教师讲解本节课的语法点：现在进行时态，并举例说明其在句子中的应用。

2.学生跟读例句，练习语法点。

3.教师提问检查学生的掌握情况。

六、课堂活动（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟在交通工具上发生的情景对话。

2.教师提供对话场景，如公交车上、机场等，学生根据场景进行对话。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括课文复习、语法练习和口语练习。

2.学生领取作业，明确作业要