2024年七年级历史上册 第三单元 第15课 两汉的科技和文化备课资料说课稿 新人教版.docx

2024年七年级历史上册第三单元第15课两汉的科技和文化备课资料说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级历史上册第三单元第15课《两汉的科技和文化》，主要内容包括：两汉时期农业、手工业的发展；两汉时期天文、历法、数学、医学等方面的成就；两汉时期的文化成就，如《史记》、汉赋、画像石等。通过学习，使学生了解两汉时期科技文化的发展状况，感受中华民族的智慧。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括历史解释、历史理解、历史思维和历史价值观等方面。学生将通过学习两汉时期的科技文化成就，提升对历史事件的理解和分析能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过了解古代科技文化的辉煌，增强文化自信，培养对中华文明的尊重和热爱，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代的历史，对夏商周、秦汉等时期的历史背景有一定的了解。然而，对于两汉时期的科技文化成就，学生的知识储备相对较少，对这一时期的科技发展、文化特点以及与之相关的人物和事件了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和人物事迹有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但仍有待提高。学习风格上，学生以形象思维为主，喜欢通过图片、故事等形式来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两汉科技文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对科技文化成就的理解不够深入，难以把握其背后的历史背景和文化内涵；二是对于古代科技名词和概念的理解存在障碍；三是由于缺乏对相关人物事迹的了解，难以将科技文化成就与具体人物联系起来。因此，教师在教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们逐步克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》七年级历史上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两汉时期科技文化成就的图片、相关历史人物的介绍视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示两汉时期的地图，引导学生观察地理位置和周边环境。

-提问：同学们，你们知道两汉时期有哪些著名的科技和文化成就吗？

-学生自由发言，教师简要总结并引出课题：《两汉的科技和文化》。

2.讲授新知（20分钟）

-两汉时期农业、手工业的发展

-展示图片：两汉时期的农田、水利工程、手工业作坊等。

-讲解两汉时期农业、手工业的发展特点，如铁犁牛耕的推广、丝织业、陶瓷业等。

-两汉时期天文、历法、数学、医学等方面的成就

-展示图片：天文学家的画像、古代天文仪器、医学书籍等。

-讲解两汉时期在天文、历法、数学、医学等方面的成就，如《九章算术》、张衡的地动仪、华佗的医学贡献等。

-两汉时期的文化成就

-展示图片：《史记》、汉赋、画像石等。

-讲解两汉时期的文化特点，如《史记》的编纂、汉赋的兴盛、画像石的艺术风格等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们分组讨论，结合所学知识，分析两汉时期科技文化成就的原因。

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两汉时期科技文化的辉煌成就。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对两汉时期的科技文化有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-请同学们课后阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.两汉时期有哪些重要的科技文化成就？

2.这些成就对后世产生了哪些影响？

-完成课后思考题，下节课分享你的心得体会。

六、知识点梳理

一、两汉时期农业、手工业的发展

1.农业技术：铁犁牛耕的推广，提高了农业生产效率。

2.水利工程：兴修水利工程，如郑国渠、白渠等，改善了灌溉条件。

3.手工业：丝织业、陶瓷业、冶铸业等手工业发展迅速，如四川的蜀锦、河北的定窑瓷器等。

二、两汉时期天文、历法、数学、医学等方面的成就

1.天文学：编制了《太初历》，标志着中国古代历法的成熟。

2.历法学：发明了浑天仪，由张衡改进，用于天文观测。

3.数学：出现《九章算术》，总结了当时的数学成就。

4.医学：华佗制成“麻沸散”，用于外科手术麻醉；张仲景著《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础。

三、两汉时期的文化成就

1.历史编纂：《史记》的编纂，由司马迁完成，成为中国古代史学巨著。

2.文学：汉赋兴盛，如司马相