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秋天教学设计

秋天教学设计1

精彩开篇词

有一位闻名的作家，叫史铁生。圆满的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严峻的病情时，母亲却永久地离开了他。他曾经在《我与地坛》中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今日，就让我们一起去感受这份深深的思念吧!

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。

3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

教学过程

一、新课导入

生命是漂亮的，当我们在教室里欢乐地学习、在操场上欢快地嬉戏时，或者当我们在山野间奔驰、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的赏赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的士气和盼望!此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那布满思念的秋天。(板书课题、)

二、自学指导

——预习与沟通

1.给加点的字注音。

瘫痪(tānhuàn)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)

侍弄(shì)诀别(jué)整宿(xiǔ)

2.解释以下词语的意思。

瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一局部完全或不完全丢失活动力量。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

诀别：不再相见的分别。

翻来覆去：来回翻身。

3.简介

史铁生(1951—20xx)，原籍河北涿州，中国作家协会会员。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生是当代中国最令人鄙视的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而饱满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢快，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。其作品屡次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。

三、自学指导

——合作与探究

(一)朗读课文

1.教师范读，学生听读，观赏。

2.学生诵读：调动心情，订正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。

(二)整体感知

1.请概括文章的主要内容。

【沟通点拨】

文章叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。

2.借助表格，理清文路。

“我”的

状况母亲的表现母亲

的话“我”的

表现母亲的表

现第一次

暴怒

无常静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。“不，我不去！”狠命捶打两条腿。扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”其次次单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“什么时候？”“好吧，就明天。”

喜出望外

3.课文写了母亲关怀“我”的哪几件事?

【沟通点拨】

主要表达在四件小事上：

(1)“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

(2)母亲重病缠身时，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛。

(3)母亲央求“我”去看花。

(4)母亲的临终嘱托。

4.的生活态度前后有什么转变?

【沟通点拨】

“我可活什么劲儿”(无望)——“我俩在一块儿，要好好儿活”(再生盼望)

(三)语言品尝

1.品尝细节描写的魅力。

(1)母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。

【沟通点拨】

一系列关于母亲的细节、动作描写都表达了肤浅宏大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受熬煎;听动静是担忧儿子想不开;一切寂静后再进来眼边红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心;始终没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。