2024年幼儿园大班师德师风自查报告(二).docx

研究报告

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2024年幼儿园大班师德师风自查报告(二)

一、师德师风认识提升

1.1.对师德师风重要性的认识

(1)师德师风是教师职业的灵魂，是教师履行教育教学职责的基础和保证。在新时代背景下，我国对师德师风建设提出了更高要求，强调教师要具备良好的道德品质、专业素养和职业操守。据《中国教育发展报告》显示，近年来，我国幼儿园教师队伍的整体素质不断提升，但仍有部分教师存在师德缺失现象。例如，一些教师对学生缺乏关爱，对待教学工作敷衍了事，甚至出现体罚、侮辱学生等行为。这些问题的存在，不仅损害了学生的身心健康，也破坏了教育行业的良好形象。

(2)师德师风对于幼儿的成长至关重要。幼儿时期是人格形成的关键时期，教师的言行举止对幼儿具有潜移默化的影响。一个充满爱心、责任心和耐心的教师，能够为幼儿营造一个温馨、和谐的成长环境，帮助幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。据《中国教育报》报道，在对幼儿教师进行的师德师风满意度调查中，幼儿家长普遍认为教师的关爱和耐心是影响幼儿成长的重要因素。同时，研究表明，教师的不良行为会对幼儿产生长期的负面影响，甚至影响其一生。

(3)师德师风关系到国家教育的质量和社会的稳定。教师是教育事业的中坚力量，是培养社会主义建设者和接班人的关键。一个师德高尚的教师群体，能够为国家的未来发展提供有力的人才支持。据《中国教育年鉴》数据显示，我国幼儿园教师队伍中，具有高级职称的教师占比逐年提高，这说明我国在提升教师整体素质方面取得了显著成效。然而，师德师风问题仍然不容忽视。因此，加强师德师风建设，是每一位教师义不容辞的责任，也是教育事业发展的重要保障。

2.2.师德师风学习情况

(1)过去一年中，我积极参加幼儿园组织的师德师风学习活动，包括集中培训和自主学习。通过参加《幼儿园教师职业道德规范》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件的学习，我对教师职业道德有了更深刻的理解。特别是在疫情期间，我通过线上平台学习了一系列关于师德师风和幼儿心理健康的课程，这些内容对我的教育教学实践产生了积极影响。

(2)在学习过程中，我不仅关注理论知识，还注重结合实际案例进行反思。例如，在观看优秀教师的师德故事时，我深刻体会到关爱学生、尊重家长的重要性。同时，我也反思了自己在日常工作中是否存在类似问题，并制定了一系列改进措施。此外，我还主动阅读了相关书籍和文章，如《幼儿教育心理学》和《幼儿教师职业素养》，以提升自己的专业素养。

(3)我还积极参与师德师风知识竞赛和研讨会，通过与其他教师的交流，拓宽了视野，丰富了学习内容。在竞赛中，我不仅巩固了所学知识，还认识到了自己在某些方面的不足。在研讨会上，我与其他教师分享了我在师德师风建设中的经验和心得，也从中学习了他们的优秀做法。这些学习活动使我在师德师风建设方面取得了显著进步。

3.3.师德师风理解与体会

(1)师德师风的理解对我来说，不仅仅是一份职业要求，更是一种对教育事业的深刻承诺。我深知，教师不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。通过学习，我认识到师德师风的核心在于“爱”，这种爱是对学生的关爱、对教育事业的热爱，以及对自身职业的尊重。例如，在一次班级活动中，我注意到一个孩子因为家庭原因情绪低落，我主动与他交流，了解他的情况，并在课后为他提供心理支持。这个孩子的情绪逐渐好转，他的父母也对我表示了感谢。这让我深刻体会到，一个充满爱心的教师，能够给予孩子力量，帮助他们克服困难。

(2)在对师德师风的理解过程中，我深刻体会到教师的责任重大。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教师数量已超过300万人，他们肩负着培养下一代的重任。我认识到，作为教师，我们必须时刻保持清醒的头脑，坚守教育初心，以身作则，为学生树立良好的榜样。例如，在一次家长会上，我分享了一个案例：一位教师因为连续加班导致身体不适，但仍然坚持工作，最终赢得了家长和学生的尊敬。这个案例让我明白，教师的奉献精神是师德师风的体现，也是教育质量的重要保证。

(3)师德师风的理解还让我意识到，教师的工作不仅仅是教书育人，更是培养孩子的独立人格和社会责任感。我通过学习，了解到《中小学教师职业道德规范》中提到的“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面，这些都是教师应具备的基本素质。在实际工作中，我努力将这些原则融入到日常教学和管理中。例如，在组织班级活动时，我注重培养学生的团队合作精神，让他们学会分享和尊重他人。通过这些实践活动，孩子们不仅学到了知识，更学会了如何成为一个有担当、有爱心的人。这些经历让我深刻感受到，师德师风不仅是个人修养的体现，更是教育成功的基石。

二、遵守职业规范

1.1.严守教育法律法规

(1)在我担任幼儿园教师的过程中，我始终将严守教