湖南省怀化市高中生物 第三章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构说课稿 新人教版必修2.docxVIP

湖南省怀化市高中生物第三章基因的本质3.2DNA分子的结构说课稿新人教版必修2

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握DNA分子的基本结构和功能，通过实验探究DNA双螺旋结构的特点，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过分析DNA分子的结构，使学生理解遗传信息的存储和传递机制，为后续学习基因的表达和调控奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生运用科学探究的方法分析问题的能力，通过实验操作和数据分析，提升学生的实验技能和科学思维。增强学生对生物科学知识的好奇心和探究欲望，培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的精神。同时，引导学生理解生物科学在人类社会中的应用，提高学生的社会责任感和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：DNA分子双螺旋结构的发现历程及基本模型。

学生需要了解沃森和克里克如何通过实验数据推断出DNA的双螺旋结构，以及其基本模型的特点，如两条长链围绕一个共同的中心轴盘旋，碱基对通过氢键连接等。

-重点二：DNA分子结构的主要特点。

学生需要掌握DNA分子的主要结构特点，包括双螺旋的规则性、碱基配对原则（A-T，C-G）、氢键的连接作用等。

-重点三：DNA分子的功能。

学生需要理解DNA分子在生物体内的存储遗传信息和传递遗传信息的功能。

2.教学难点：

-难点一：DNA分子结构的立体理解。

学生可能难以在二维平面上准确理解三维结构的DNA分子，需要通过模型演示或多媒体动画来辅助理解。

-难点二：碱基配对规则的记忆和应用。

学生可能难以记忆并灵活应用碱基配对规则（A-T，C-G），需要通过反复练习和实例分析来加深理解。

-难点三：DNA复制过程中的半保留复制机制。

学生可能难以理解DNA复制时如何保证遗传信息的准确性，需要通过模型或动画演示来帮助理解复制过程。

四、教学资源

-软硬件资源：DNA双螺旋结构模型、投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校生物实验室、多媒体教学平台

-信息化资源：DNA结构动画、实验操作视频、相关学术论文电子版

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生了解DNA的发现历史和基本结构。

设计预习问题：围绕“DNA分子的结构”，设计问题如“DNA双螺旋结构的模型是如何构建的？”和“碱基配对原则有哪些？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于DNA结构的资料，如沃森和克里克的发现过程。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对DNA结构的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA分子的结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA分子的图片或视频，引出DNA分子的结构，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA分子的双螺旋结构、碱基配对原则和氢键连接等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据DNA模型讨论其结构特点。

解答疑问：针对学生提出的关于DNA复制和遗传信息传递的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考DNA结构的形成和功能。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过模型操作加深对DNA结构的理解。

提问与讨论：学生提出关于DNA结构的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解DNA分子的基本结构。

实践活动法：通过模型操作，让学生在实践中掌握DNA结构的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA分子的结构，掌握其功能和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于DNA分子复制的作业，如设计一个简单的DNA复制过程图。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如《基因的故事》或科学频道关于DNA的纪录片。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成DNA复制的绘图或相关实验设计。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的DNA知识学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习DNA结构的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生对DNA分子结构的理解，通过拓展